八年级政治维护公民最基本的权利说课演示稿课件人教版.pptVIP

《维护公民最基本的权利》说设计理念说学生说教材说教法说学法说教学过程说对教学效果的预测说课题在课程标准中的规定说教材结构说教学目标说教学重点说教学难点在活动中体验在体验中感悟八年级的学生在感受了生命宝贵的同时,由于学生的社会阅历较浅,对于身边的不法侵害往往难以认识,或许还不知道人身自由和生命健康权是不容人侵犯的.因此通过本课时的学习,让学生增强关于人身权利保护这方面的意识.使学生关注生活中的人和事,分清是非,拿起法律武器保护自己和他人的人身权利.一、课题在课程标准中的规定：《思想品德课程标准》的内容明确规定：“使学生体会我们社会主义国家特别重视公民的人身权利,从人权的视角增进中学生对社会主义的认同.”维护公民的人生自由和生命健康权是公民的基本权利,既要维护自己做人的尊严,又要尊重他人的人格尊严,既要维护个人隐私权,又要尊重他人的隐私权,这不仅是我们大力提倡的社会公德,也是一个人有文明修养的表现.我们在努力运用法律维护自己的基本权利、人格尊严、隐私权利的同时,还要遵法守法,尊重他人的人身权利.二、教材结构：本单元由三个主题组成：“公民最基本的权利”、“维护做人的尊严”、“我们也有隐私权”,从认知规律的角度来看,按照“维护公民的人身自由和尊重生命的健康权这一基本的权利、维护做人的尊严、维护自身的隐私权”来组织教材的.而公民最基本的权利——人身自由和生命健康权是是公民拥有人格尊严权和隐私权的前提和基础.因此,本部分内容是这个单元的起点,起着启下的作用.三、教学目标：⑴认知目标：帮助学生懂得公民的人身权利所包含的内容.⑵能力目标：在了解法律关于保护公民人身权利的有关规定的基础上,提高学生的分辨能力,能正确区分哪些是侵犯公民人身权利的行为.⑶情感态度和价值观目标：通过学习,使学生能正确行使公民的人身自由权利,并且不做侵犯他人人身自由的违法犯罪行为.四、教学重点：教学重点：理解维护公民的基本权利主要是维护公民的人身自由和生命健康权.依据：因为人身自由权和生命健康权是公民享有其他一切权利的前提和基础.突出方法:通过“心灵感悟”、“我做法官”、“案例呈现”等教学环节,使学生通过具体的事例中感悟到“维护公民的基本权利主要是维护公民的生命健康权和人身自由权”.五、教学难点：教学难点：学会运用法律手段维护我们的基本权利依据：因为学生缺乏这方面的法律知识,往往认为维护人身自由和生命健康权靠自己和家庭.突破办法:通过“出谋划策”、“七嘴八第三者”、“知识补充”、“侵害大搜查”、“议一议”的教学环节.学生通过具体的事例,体会到我们的基本权利是由法律规定、受法律保护的;我们要依法行使自己的基本权利,依法维护自己的基本权利.教学理念：学生自己认识、自己体验、自己实践教学方法：体验法和探究法教学手段：借助多媒体辅助教学情感体验法：让学生带着对社会生活的体验进入课堂,引导学生用生活中事例去体验和感受公民最基本的权利——人身自由和生命健康权的重要性,关注生活中的人和事,分清是非,拿起法律武器保护自己和他人的人身权利.合作探究法：通过“我做法官”、“案例呈现”、“出谋划策”、“七嘴八舌”等活动,让学生主动参与到教学中来,通过自主和合作的方式,探究新知,形成能力.教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成课前准备充分挖掘教材内容,查找有关侵犯公民基本权利的实例,制作多媒体课件.查找有关保护公民基本权利的法律规定和尊重公民基本权利的事例.培养学生学会关注社会的习惯,激发学生参与活动的兴趣,促进学生自主学习,提高自主探究的能力；同时教师为教学过程中教学情境的创设做准备.导入新课［心灵感悟］⑴“比喻”导入⑵引导学生思考讨论并回答“比喻”的含义.学生体会生命和健康的重要.教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成［我做法官］引导、启发学生思考讨论.讨论、交流生命健康权是公民所享有的最基本的人身权利,任何人都不得非法加以侵害.“一个生命比地球还重,任何人不得非法剥夺他人的生命,即使大义灭亲也不允许,因为这是侵害生命权的行为,任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病,因为这是侵害生命健康权的行为.［出谋划策］⑴组织学生讨论、交流.⑵引导学生从法律角度谈维权方案.分组讨论,每组派一名代表发言“我会这样维权”.生活中权利受到侵害时,我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利,法律保护就在我们身边.新课教学教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成新课教学［温暖一刻］根据学生课前搜集的“尊