2025年高中语文《芣苢》《插秧歌》教考衔接试题集锦.docxVIP

教材中的考点

阅读下面两首古诗，完成下面小题。

芣苢

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

插秧歌

宋·杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”

1．下列对两首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（???）

A．两首都是描写劳动的古诗，写出人们劳动时候的欢乐与情趣，从而表现出劳动之美。

B．《芣苢》运用赋、比、兴的手法，表达了劳动人民的欢欣、热情和对美好生活的赞美。

C．《芣苢》采用重章复沓的手法，产生了往复回环的节奏，表现人们劳动时喜悦的心情。

D．《插秧歌》通过“抛”“接”“拔”“插”等动作描写，将劳作场景真切地表现出来。

2．《插秧歌》尾联是田夫回答田妇召唤的话，但颈联又写田夫“只不答”，这如何理解？

【答案】1．B2．“只不答”是说田夫农活繁忙，没有空“朝餐”“歇半霎”，并非不回答。尾联“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”便属于回答的内容。而且从侧面写出家中的忙碌。

【导语】这两首古诗以不同风格展现了劳动之美。《芣苢》以重章叠句的民歌形式，通过“采”“掇”“捋”等动词的递进变化，勾勒出集体采撷的欢快场景；《插秧歌》则以白描手法，用“抛”“接”“拔”“插”等动作细节，生动呈现农家插秧的紧张忙碌。前者如田园牧歌，后者似劳动速写，都体现了对劳动价值的诗意礼赞。

1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

B.“运用赋、比、兴的手法”错误，《芣苢》只运用了赋的手法，没有比兴手法。

故选B。

2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

颈联“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”中，“只不答”并非指田夫“不回应”，而是因农活极度繁忙、时间紧迫，他无暇停下手中的活计（“低头折腰”仍在插秧），无法用语言直接回应田妇“歇半霎、吃朝餐”的召唤。

尾联“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”，实则是田夫的“间接回答”，先解释“不歇”的原因——“秧根未牢”“莳未匝”，说明劳作的紧迫性；再兼顾家事——嘱托田妇?“照管鹅儿与雏鸭”，避免家禽破坏秧苗。这种“不答而实答”的写法，既突出了农忙时节劳动的紧张节奏，也从侧面展现了田夫对农活的尽责、对家庭的兼顾，让人物形象更鲜活，劳动场景更真实。

阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

乡村四月

[宋]翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

3．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（??）

A．《芣苢》和《乡村四月》均描写了“劳动”的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与繁忙。

B．《芣苢》在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。

C．《乡村四月》前两句用沉郁的笔调，描写了江南农村初夏时节的晦暗风光

D．“才了蚕桑又插田”，未必就是实写，而是化繁为简，勾画乡村的忙碌情景。

4．两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及作用有何不同，请简要分析。

【导语】《芣苢》通过反复的采摘动词，层层递进展现了劳动的过程，体现了古代农妇的辛勤与满足。翁卷的《乡村四月》描绘江南初夏的田园风光和劳动繁忙，用“绿”“白”“雨如烟”等词描绘了色彩明丽、生机勃勃的乡村图景，表达了对农村生活的赞美。

3．选C。本题考查学生赏析诗歌内容和手法的能力。

C.“沉郁的笔调”“晦暗风光”错误，《乡村四月》前两句笔调轻快，从视觉角度描绘出明丽动人的山水色彩和江南梅雨特有的景致。

4．①《芣苢》重章叠句，反复咏唱：节奏鲜明轻快、音韵和谐优美；通过一系列动作描写（使用动词）。表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。

《乡村四月》以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，前两句描绘自然景物（比喻，动静结合或视听结合），后两句叙述农事繁忙，描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌手法及其作用的能力。

《芣苢》是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣，诗中写出了整个劳动的过程和场面，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。

全诗三章，每章四句，全是重章叠句，仅仅只变换了少数几个动词，其余一概不变，反复咏唱，节奏鲜明轻快、音韵和谐优美。

此外，诗歌通篇铺陈采摘“芣苢”的场景，用了六个动词，反复地表达劳动的过程，这是采用了《诗经》中赋的手法。在这一过程中，劳动成果的由少至多也就表达出来，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。

纵观全诗，可以看出全诗以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，描写妇女们一边高兴地歌唱赞叹，一边动手采摘芣苢的过程，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。

《乡村四月》运用白描手法，前两句写自然景象。“绿”，写树木葱郁，“白”