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四年级语文拼音识字专项复习指导

同学们，语文学习就像盖房子，拼音是地基，字词是砖瓦。进入四年级，我们对拼音和汉字的掌握要求更高了，不仅要认识，还要会用，更要理解其中的门道。这份复习指导，希望能帮助大家系统梳理所学，查漏补缺，让我们的语文基础更加扎实。

一、拼音专项复习：夯实基础，准确拼读

拼音是识字的工具，也是学好普通话的基础。复习拼音，我们要做到认读准确、拼读熟练、书写规范。

1.声母、韵母、整体认读音节的再梳理

*声母：要再次明确23个声母的发音部位和发音方法，特别注意区分一些容易混淆的声母，比如：zh,ch,sh,r和z,c,s（平翘舌音）；n和l（鼻音与边音）。可以通过对比练习，反复朗读，体会它们发音的不同。

*韵母：单韵母、复韵母、鼻韵母要分清。

*单韵母（6个）：a,o,e,i,u,ü，发音要饱满、清晰。

*复韵母（9个）：ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er，要注意口型的变化，由一个字母滑向另一个字母，读得连贯。er是特殊韵母，只能自成音节。

*鼻韵母（9个前鼻韵母，4个后鼻韵母）：an,en,in,un,ün（前鼻韵母）；ang,eng,ing,ong（后鼻韵母）。这是复习的重点和难点，要特别注意前鼻音-n和后鼻音-ng的发音区别，比如“an”和“ang”，“in”和“ing”。可以结合具体的字词来记忆，比如“天安门”的“安(ān)”是前鼻音，“长江”的“江(jiāng)”是后鼻音。

*整体认读音节（16个）：zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si,yi,wu,yu,ye,yue,yuan,yin,yun,ying。这些音节不用拼，要直接整体认读，牢牢记住它们的形状和读音。

2.声调与标调规则的强化

汉语是有声调的语言，声调不同，意思往往大相径庭。

*牢记四个基本声调（阴平、阳平、上声、去声）和轻声的读法。

*掌握标调规则：有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。（比如：hǎo,gěi,liù）

*注意i上标调要去点，ü上标调把点抹（遇到jqxy时，ü上两点要去掉）。

3.易混淆拼音的辨析与练习

对于平时容易读错、写错的拼音，要进行重点攻克。可以把它们整理出来，做成对比卡片，反复认读和书写。例如：

*z,c,s和zh,ch,sh,r

*n和l

*an,en,in和ang,eng,ing

*ui和iu,ie和üe

复习小窍门：

*听读结合：多听标准的拼音录音，跟着朗读，校正自己的发音。

*读写并重：在四线三格中规范书写声母、韵母和音节，注意它们的占格位置。

*联系字词：不要孤立地记拼音，要结合具体的汉字和词语来复习，这样记得更牢。

二、识字专项复习：多法并举，理解运用

识字是阅读和写作的基础。四年级的识字量有所增加，对字词的理解和运用要求也更高了。我们要不仅知其形，更要明其义，会其用。

1.生字表的全面回顾与查漏

*通读课本生字表：从头到尾，逐个认读，对不认识或印象模糊的字做上记号，重点突破。

*关注“会写”字：对于要求“会写”的字，要掌握其读音、部首、间架结构、笔顺规则，并能组几个常用词语。

*理解字义是关键：通过查字典、联系上下文、请教老师同学等方式，理解每个生字的基本意思和常用义项。

2.字形辨析：形近字、同音字、多音字

这是识字的难点，也是考试的常考点。

*形近字：如“己、已、巳”，“辩、辨、辫”。复习时要仔细观察它们在笔画、部首上的细微差别，可以通过组词来区分，比如“自己”、“已经”、“巳时”。

*同音字/音近字：如“再、在”，“做、作、坐、座”。要结合具体的语境来理解和运用，明白它们在意义和用法上的不同。可以制作词语卡片，进行替换练习。

*多音字：一个字有多个读音，不同的读音往往表示不同的意思或用法。如“行”（xíng,háng），“发”（fā,fà）。复习时要整理常见的多音字，记住它们不同读音下的组词。

3.汉字的结构与笔画笔顺

*掌握汉字基本结构：独体字、合体字（左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构等）。了解结构有助于我们把字写得匀称、美观。

*牢记笔画名称与笔顺规则：这是写好汉字的基础。复习时，可以边说边写，特别是一些容易写错笔顺的字，如“必”、“母”、“乃”等。

4.查字典能力的巩固

字典是我们无声的老师。要熟练掌握音序查字法和部首查字法，并能根据需要选择合适的方法查字典，理解字义，学习新词。

复习小窍门：

*归类整理法：