2.1 分段函数模型 教学设计（表格式） 中职《数学（拓展模块二）》（语文版）(内嵌音频+视频).pdfVIP

2.1分段函数模型

教学内容分段函数模型

1.了解数学建模的概念及意义；

2.掌握建立分段函数模型的步骤；

教学目标

3.熟练建立分段函数模型解决简单的实际问题；

4.培养学生勇于探索精神，增强应用意识、创新意识.

重点：

1.建立分段函数模型；

教学重难点

2.分段函数模型的应用.

难点：分段函数模型的应用.

以生活中真实问题为案例，基于问题驱动引导学生体验建模过程，

解决措施建立分段函数模型解决实际问题.培养学生形成用科学方法实现节

省费用的意识.

核心素养数学建模，最优方案

教具准备PPT

教学过程

教学环节设计设计意图复备

（一）创设情境，引入新课

1.【案例2-1】某旅游景区门票收费标准如

下：

通过创设问题

情境，以生活

中的购票为

若某班去该景区旅游的人数记为x人，门票费

例，拉近与学

用记为y元.

生的距离，激

提问1：当x=10时，门票费用是多少钱？

发学生学习兴

引导学生得出结论：

趣.

当x=10时，显然y=25×10=250（元）.

提问2：当x=18时，门票费用最少是多

少？

引导学生讨论得出结论：

（1）若按单人票的方式进行购买，即y=25×

18=450（元）

（2）若按团购的方式进行购买，即买20张

票，费用为y=25×20×0.8=400（元）

提问3：两种方案，哪个更省钱？为什么？

引导学生讨论得出结论：

显然，当x=18时，按团购购买更省钱，不仅省

了50元，还多了两张票.

思考：何时按团购购买更省钱？

（二）探索研究，建立模型

提问4：人数x与费用y的分段函数模型

是否最优？

图2-1

引导学生讨论得出结论：

（1）利用x=18的结论分析，发现这个模型不

是最优的.

（2）从图形上讨论.

任务1：完成以下表格，并回答何时按团购购

买更划算.

找出当x为何值时，够买团票更优惠，相

当于找到购买团票的分界点.

门票数费用y（元）哪个方案例教学，任

x方案A方案B案更省务驱动，数形

（张）按个人购买按团购买20张钱？结合，探索研