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小学语文任务群中的合作学习模式与教师角色定位

前言

语文的核心素养要求学生不仅具备扎实的语言基础，还要通过语言的运用来表达情感、展现思维，并与社会生活相结合。语文教育的最终目标在于培养学生语言表达与沟通的能力、批判性思维和创造性解决问题的能力。学科核心素养的培养要求教师不仅注重知识的传授，更重视学生综合能力的提升。

在语文学习任务群的设计中，可以尝试引入跨学科的任务形式，借助数学、科学、艺术等其他学科的内容进行融合，创造更丰富的学习情境。这种跨学科的任务群设计有助于学生从不同领域的知识中汲取力量，拓宽思维的边界，进而提高语文学科核心素养的多维度