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电子信息工程专业实验教学计划

一、总则

（一）制定依据

本实验教学计划依据《中华人民共和国高等教育法》、国家相关部门关于加强高等学校实践教学工作的若干意见，结合本校办学定位、电子信息工程专业的培养目标与特色，以及当前电子信息产业发展趋势与对人才实践能力的需求而制定。旨在规范实验教学过程，提升实验教学质量，确保专业人才培养目标的实现。

（二）实验教学目标

1.知识目标：巩固学生对电子信息工程专业核心理论知识的理解与掌握，使学生能够将理论知识与实际工程应用相结合，深入理解电子电路的工作原理、信号处理的基本方法、嵌入式系统的设计思想等。

2.能力目标：培养学生的基本实验操作技能、仪器设备使用能力、电路设计与调试能力、数据分析与问题解决能力。提升学生的工程实践能力、创新思维能力和团队协作能力，初步具备独立开展简单电子系统设计与研发的能力。

3.素质目标：培养学生严谨的科学态度、实事求是的工作作风、精益求精的工匠精神以及良好的职业道德和安全意识。激发学生对电子信息领域的探索兴趣和创新热情。

二、实验课程体系与内容

根据电子信息工程专业人才培养方案的要求，实验教学体系应与理论教学体系相辅相成，形成层次分明、循序渐进、覆盖全面的实验教学内容。

（一）通识与基础实验层

*大学物理实验：重点培养学生基本的物理实验技能、数据处理能力和科学探究精神，为后续专业实验奠定基础。

*电路基础实验：涵盖电路基本定律的验证、基本电路的分析与测试、常用电路元件的特性研究等。培养学生使用万用表、示波器、信号发生器等基本仪器的能力。

*模拟电子技术实验：包括单管放大电路、集成运算放大器应用电路（比例、求和、微分、积分）、功率放大电路、整流滤波与稳压电路等的设计、组装与调试。

*数字电子技术实验：涉及逻辑门电路特性测试、组合逻辑电路（编码器、译码器、数据选择器）设计与测试、时序逻辑电路（触发器、计数器、寄存器）设计与测试、脉冲波形的产生与整形电路、A/D与D/A转换电路等。

（二）专业基础实验层

*信号与系统实验：通过对典型信号的时域与频域分析，加深对信号与系统基本概念、基本理论的理解，掌握信号的产生、变换和分析方法。

*数字信号处理实验：基于DSP开发平台或软件仿真，实现离散时间信号的傅里叶变换、数字滤波器的设计与实现等，培养学生数字信号处理的基本技能。

*高频电子线路实验：围绕高频小信号放大器、正弦波振荡器、振幅调制与解调、频率调制与解调等内容展开，使学生掌握高频电路的基本分析方法和调试技巧。

*单片机原理与接口技术实验：以主流单片机（如51系列、STM32系列等）为核心，开展I/O口应用、中断系统、定时器/计数器、串行通信、以及与常用外设（LED、LCD、键盘、传感器）的接口实验。

*嵌入式系统原理与应用实验：基于嵌入式微处理器（如ARMCortex系列），进行交叉编译环境搭建、Bootloader移植、操作系统内核裁剪与移植、驱动程序开发以及简单应用程序设计等实验。

*传感器与检测技术实验：接触各类常用传感器（如温度、湿度、光照、位移、加速度等）的工作原理与特性，学习信号调理电路设计和数据采集方法。

（三）专业综合与创新实验层

*通信原理实验：涉及模拟调制解调、数字基带传输、数字频带传输（ASK、FSK、PSK）、差错控制编码等实验内容，可结合软件仿真与硬件平台进行。

*电子测量技术实验：学习常用电子测量仪器的高级应用，如高精度测量、自动测试系统的组成与应用，以及数据采集与处理技术。

*PLC原理与应用实验：掌握PLC的基本编程方法、指令系统及典型控制应用，如交通灯控制、电机控制等。

*嵌入式系统综合设计：给定设计目标（如智能家居控制节点、环境监测终端等），学生独立完成从方案设计、硬件选型与焊接、软件编程到系统调试的全过程。

*数字信号处理综合实验：结合实际应用背景（如语音信号处理、图像处理入门），利用DSP或FPGA平台实现较复杂的数字信号处理算法。

*电子系统设计与仿真（课程设计）：针对特定功能要求（如简易频率计、小功率直流稳压电源、无线遥控小车等），进行完整的电子系统方案论证、电路设计、仿真分析、PCB绘制（可选）、组装调试。

*创新实践与学科竞赛项目：鼓励学生参与开放性实验、大学生电子设计竞赛、“挑战杯”等创新项目，教师提供必要的指导与资源支持，培养学生的创新能力和工程实践能力。

三、实验教学方法与手段

（一）教学方法

1.启发式与探究式教学：改变传统“教师讲、学生做”的模式，通过设置问题情境，引导学生主动思考、自主探究实验方案和解决问题的方法。

2.项目驱动式教学（PBL）：在综合设