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初中数学几何证明练习题及解析

几何学是数学的璀璨明珠，而几何证明则是这颗明珠中最为闪耀的部分之一。它不仅能锻炼我们的逻辑思维能力、空间想象能力，更能培养我们严谨的治学态度和解决问题的耐心。对于初中生而言，掌握几何证明的基本方法和技巧，无疑是数学学习道路上的重要里程碑。本文将通过几道典型的练习题，与同学们一同探讨几何证明的思路与方法，希望能对大家有所启发。

一、几何证明的基石：理解与规范

在开始练习之前，我们首先要明确几何证明的基本要求：

1.清晰的逻辑链条：每一步推理都必须有依据，不能凭空臆断。这些依据可以是已知条件、学过的定义、公理、定理等。

2.规范的书写格式：通常从“已知”和“求证”入手，然后按照推理顺序，运用符号语言（∵∴）进行书写，做到条理清晰，一目了然。

3.精准的图形认知：仔细观察图形，准确理解图形中各元素（点、线、角、形）之间的位置关系和数量关系。有时，还需要我们主动添加辅助线，构造出熟悉的基本图形来解决问题。

二、典型练习题及深度解析

练习题1：三角形全等的判定与性质

题目：如图，点B、E、C、F在同一条直线上，AB=DE，AC=DF，BE=CF。求证：∠A=∠D。

（*请同学们在此处自行画出图形：两个三角形△ABC和△DEF，点B、E、C、F在同一直线上，BE和CF是中间重合的部分，AB对应DE，AC对应DF。*）

思路分析：

要证明∠A=∠D，观察图形可知∠A和∠D分别是△ABC和△DEF的内角。因此，考虑证明这两个三角形全等，利用全等三角形对应角相等的性质即可得出结论。已知条件给出了两组边相等：AB=DE，AC=DF。要证全等，还需要第三组边相等或者这两组边的夹角相等。题目中还给出了BE=CF，而B、E、C、F在同一直线上，我们可以利用等式的性质，将BE和CF同时加上中间的EC（或BC和EF同时减去EC），从而得到BC=EF。这样，三组边对应相等，就可以利用“SSS”（边边边）判定定理证明全等了。

证明过程：

∵BE=CF（已知）

∴BE+EC=CF+EC（等式的性质）

即BC=EF

在△ABC和△DEF中，

AB=DE（已知）

AC=DF（已知）

BC=EF（已证）

∴△ABC≌△DEF（SSS，边边边全等判定定理）

∴∠A=∠D（全等三角形的对应角相等）

解题反思：

本题主要考察了全等三角形的判定与性质，以及等式性质的应用。解题的关键在于通过线段的和差关系，将已知的BE=CF转化为我们需要的第三组对应边BC=EF。这提示我们，在处理线段相等的问题时，要注意观察图形中线段的位置关系，灵活运用已知条件进行转化。规范书写证明过程，每一步推理都要有依据，是几何证明的基本要求。

练习题2：等腰三角形的性质与判定

题目：如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD。求∠A的度数。

（*请同学们在此处自行画出图形：一个等腰三角形△ABC，AB=AC，底边BC，顶点A。在腰AC上取一点D，使得AD=BD，且BD=BC。*）

思路分析：

这是一个利用等腰三角形性质求角度的问题。题目中给出了多个等腰三角形：△ABC（AB=AC），△ABD（AD=BD），△BCD（BD=BC）。我们知道，等腰三角形的两个底角相等，并且三角形内角和为180°。因此，我们可以设某个角的度数为未知数，然后用这个未知数表示出其他角的度数，最后根据三角形内角和定理列出方程求解。

观察图形，∠A是△ABC的顶角，也是△ABD的顶角。设∠A为x度可能会比较方便。因为AD=BD，所以∠A=∠ABD=x。那么，∠BDC是△ABD的外角，根据三角形外角等于不相邻的两个内角之和，可得∠BDC=∠A+∠ABD=2x。又因为BD=BC，所以∠BDC=∠BCD=2x。在△ABC中，AB=AC，所以∠ABC=∠ACB。而∠ACB就是∠BCD，即2x，所以∠ABC=2x。在△ABC中，三个内角之和为180°，由此可列出方程。

解答过程：

设∠A=x。

∵AD=BD（已知）

∴∠ABD=∠A=x（等边对等角）

∵∠BDC是△ABD的外角（外角定义）

∴∠BDC=∠A+∠ABD=x+x=2x（三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和）

∵BD=BC（已知）

∴∠BCD=∠BDC=2x（等边对等角）

∵AB=AC（已知）

∴∠ABC=∠ACB（等边对等角）

∵∠ACB=∠BCD（图中可知）

∴∠ABC=2x

在△ABC中，∠A+∠ABC+∠ACB=180°（三角形内角和定理）

∴x+2x+2x=180°

5x=180°

x=36°

即∠A