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浅谈小学数学课堂如何创设行之有效的教学情境

《数学课程标准》中有关“让学生在生动具体的情境中学习数学”，“要让

学生在现实情境中体验和理解数学”的论述充分显示“情境教学”对于优化数

学课堂教学的重要性。因此，情境教学也成了许多教师在教学过程中的自觉选择。

所谓有效课堂教学情境,就是指在教学过程中,教师以饱满的热情进行教学,与学

生进行自然的感情交流,为学生创设和谐、宽松的学习氛围,让学生在这种环境

下学得知识,形成能力以及潜移默化的接受教育。有效的课堂教育情境可以造成

一种具有感染性的催人向上的教育境界,使学生受到感化和熏陶,产生情感上的

共鸣;可以使学生大脑皮层处于兴奋状态,易于引起学习兴趣,从而去主动探究知

识，并在新知识的基础上联想、综合、分析、推理,进行创造性学习。因此,创设

行之有效的课堂教学情境,对促进学生生动活泼、主动发展具有十分重要的意义。

下面就数学课堂有效情境的作用，以及如何创设行之有效的情境谈谈自己的看

法。

一、有效情境的作用

1、有效情境能激发学生求知的兴趣

情境来源于学生的生活，建立在已有的知识经验的基础上，学生由此进入数

学课程更加能激发起探索和经历的兴趣，感受到过程的美和数学的美。而由创设

情境，提出数学问题，到建立数学模型，再将建立的模型应用到生活中去解决实

际问题，生活