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高校教师教学评估模板

一、评估目的与意义

高校教师教学评估是高等教育质量保障体系的核心环节之一。其根本目的在于客观、公正地评价教师的教学工作，肯定成绩，指出不足，引导教师不断提升专业素养和教学能力，优化教学过程，从而持续提高整体教学质量，培养满足社会发展需求的高素质人才。同时，评估结果也可为学校的教学管理、师资队伍建设、评优评先及资源配置等提供重要依据。

二、评估应遵循的基本原则

1.导向性原则：评估应以促进教师专业发展和提升教学质量为根本导向，引导教师树立正确的教育教学理念。

2.客观性原则：评估过程和结果应基于事实和数据，避免主观臆断，确保评估的公平公正。

3.发展性原则：评估应关注教师的成长过程，鼓励教师积极参与教学改革与创新，帮助教师明确发展方向。

4.系统性原则：评估应全面考察教师教学工作的各个方面，避免以偏概全，确保评估的完整性和科学性。

5.可操作性原则：评估指标应具体明确，评估方法应简便易行，便于数据收集和分析，确保评估工作的顺利开展。

三、评估对象与周期

1.评估对象：全校承担本科及研究生教学任务的在编在岗教师。

2.评估周期：一般以每学年或每学期为一个评估周期。对于新入职教师，可适当增加评估频次或进行专项跟踪评估。

四、评估指标体系（模板）

一级指标一：教学态度与师德师风（权重：15%）

*二级指标1.1：职业操守与敬业精神

*主要观测点：遵守教学纪律，按时上下课，无随意调停课现象；备课充分，对教学工作认真负责；积极承担教学任务。

*评估要点提示：是否严格遵守教学大纲和教学进度；对待教学工作的投入程度。

*二级指标1.2：师德修养与为人师表

*主要观测点：言行雅正，关爱学生，教书育人；严谨治学，恪守学术道德；在教学中融入课程思政元素，引导学生树立正确价值观。

*评估要点提示：与学生的互动方式；在教学及科研活动中是否遵守学术规范；对学生思想品德的引导作用。

*二级指标1.3：师生互动与关爱学生

*主要观测点：主动与学生沟通交流，及时解答学生疑问；关注学生个体差异，因材施教；对学生学习和成长给予有效指导和帮助。

*评估要点提示：课后辅导的availability与效果；对学习困难学生的帮扶情况。

一级指标二：教学内容与课程设计（权重：25%）

*二级指标2.1：课程内容的科学性与前沿性

*主要观测点：教学内容符合培养目标和课程标准要求，知识体系完整、准确；能够反映本学科领域的最新研究成果和发展动态；理论联系实际，注重应用能力培养。

*评估要点提示：教材及教学参考资料的选用与更新；教学内容的深度与广度是否适宜；是否能将前沿知识融入教学。

*二级指标2.2：课程设计的合理性与逻辑性

*主要观测点：教学目标明确具体，符合学生认知规律；教学重难点突出，教学环节设计合理；课程结构清晰，知识衔接自然。

*评估要点提示：教学大纲的执行情况；教案设计的完整性与创新性；教学环节转换的流畅性。

*二级指标2.3：教学资源的准备与利用

*主要观测点：教材选用恰当，辅助教学资料（讲义、课件、案例、文献等）丰富且质量高；能够有效利用校内外教学资源（如图书馆、实验室、实践基地等）。

*评估要点提示：课件制作质量；教学资源的多样性与适用性。

一级指标三：教学方法与教学手段（权重：25%）

*二级指标3.1：教学方法的先进性与有效性

*主要观测点：能够根据课程特点和学生实际情况，灵活运用启发式、讨论式、案例式、项目式等多种教学方法；注重培养学生的批判性思维和创新能力。

*评估要点提示：教学方法是否能激发学生学习兴趣；学生在课堂中的参与度和思考深度。

*二级指标3.2：现代教育技术的应用能力

*主要观测点：熟练运用多媒体设备、网络教学平台等现代教育技术辅助教学；教学手段运用恰当，提升教学效果。

*评估要点提示：PPT、在线课程等的制作与使用效果；技术应用是否与教学内容深度融合。

*二级指标3.3：课堂组织与调控能力

*主要观测点：课堂节奏把握得当，时间分配合理；能够有效引导学生参与课堂活动，营造积极活跃的课堂氛围；课堂管理有序，能及时处理突发情况。

*评估要点提示：师生互动的质量；课堂气氛的活跃度与纪律性。

一级指标四：教学能力与教学效果（权重：25%）

*二级指标4.1：语言表达与板书（或课件呈现）能力

*主要观测点：语言表达准确、清晰、生动，逻辑性强；板书（或课件）设计合理、规范、重点突出，便于学生理解和记录。

*评估要点提示：语言表达的感染力；板书/课件的条理性与美观度。

*二级指标4.2：学生知识掌握与能力培养

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