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大班语言公开课教案《小兔找太阳》含反思

汇报人：

2024-01-26

目录

contents

课程介绍与背景

教学内容与方法

教学过程与实施

教学效果评估与反思

课程资源开发与利用

总结回顾与拓展延伸

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课程介绍与背景

让学生了解太阳的基本概念和特征

培养学生的观察、思考和表达能力

通过小兔找太阳的故事，引导学生体会坚持不懈的精神

要求学生能够用自己的语言复述故事，并表达其中的道理

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选用《小兔找太阳》这一经典童话故事作为教学内容

故事内容简单易懂，适合大班学生的语言水平

通过故事中小兔找太阳的情节，可以自然引出太阳的相关知识和特征

学生喜欢听故事，对新鲜事物充满好奇和探索欲望

在教学过程中，需要注重学生的参与性和互动性，通过游戏、表演等形式激发学生的学习兴趣

大班学生年龄在5-6岁之间，正处于语言发展的关键期

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教室环境要宽敞明亮，有利于学生进行表演和互动

准备《小兔找太阳》的故事绘本、多媒体课件等教学资源

为学生提供小兔、太阳等角色的头饰、道具等表演用具

确保教学设备正常运行，如投影仪、音响等

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教学内容与方法

讲述小兔寻找太阳的故事，通过描述小兔与不同动物的对话和遭遇，展现出一个寓意深刻的故事情节。

小兔作为主角，具有勇敢、好奇、坚持不懈的品质；其他动物角色如松鼠、刺猬等，各自具有不同的特点和作用，辅助小兔寻找太阳。

角色定位

故事情节简要概述

通过故事中的对话和情节，引导幼儿学习新词汇，如“红彤彤”、“亮堂堂”等形容词，以及“东张西望”、“急急忙忙”等动词短语。

词汇学习

利用故事中的句式结构，指导幼儿进行模仿和练习，如“小兔东张西望，找不到太阳”等简单句，以及“小兔问松鼠：‘太阳是什么样的？’松鼠说：‘太阳是红彤彤的。’”等对话句。

句式练习

游戏一

角色扮演。让幼儿分别扮演小兔和其他动物角色，通过表演故事中的情节和对话，加深对故事内容的理解。

游戏二

寻找太阳。在教室中布置不同场景，让幼儿扮演小兔，在其他小朋友的帮助下寻找“太阳”，通过游戏的方式巩固对故事内容的掌握。

勇敢探索

鼓励幼儿像小兔一样勇敢地去探索未知的世界，培养幼儿的勇气和好奇心。

坚持不懈

引导幼儿理解小兔在寻找太阳过程中坚持不懈的精神，教育幼儿在面对困难时要持之以恒，不轻言放弃。

互助合作

通过游戏中需要其他小朋友的帮助才能找到“太阳”的环节，引导幼儿学会互助合作，懂得团结力量大的道理。

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教学过程与实施

“你们知道小兔子最喜欢什么吗？”引导孩子们思考并回答问题。

提问

“今天我们要讲一个关于小兔子找太阳的故事，看看小兔子是怎么找到它的太阳的。”

揭示主题

讲述故事《小兔找太阳》，同时配合图片或PPT展示故事情节。

在讲述过程中，适时提问，引导孩子们理解故事内容。

提问：“小兔子为什么会去找太阳？”、“它是怎么找到太阳的？”、“找到太阳后，小兔子有什么感受？”等等。

请孩子们模仿故事中的对话，分组进行角色扮演。

提供一些道具和背景音乐，增加角色扮演的趣味性和真实性。

鼓励孩子们在模仿对话的过程中，加入自己的情感和创意。

请孩子们自由选择角色，分组进行角色扮演游戏。

在游戏过程中，引导孩子们体验故事中的情感变化，如小兔子的渴望、寻找、失落和喜悦等。

游戏结束后，请孩子们分享自己的感受和体会，加深对故事的理解和记忆。

04

教学效果评估与反思

学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和角色扮演活动。

大部分学生能够准确理解故事《小兔找太阳》的情节和主题，并能够用自己的语言进行简单复述。

在课堂互动环节，学生们能够主动与其他同学合作，共同解决问题和完成任务。

家长们普遍认为这次公开课效果很好，孩子们在课堂上表现得很开心。

一些家长表示，通过这次课程，孩子们不仅学到了知识，还培养了自信心和团队协作精神。

也有家长提出建议，希望在未来能够增加更多类似的互动环节，让孩子们更好地参与到课堂中来。

需要改进的是，在部分环节上对学生的引导不够深入，未来可以更加注重细节和个体差异。

本次公开课准备充分，课堂氛围活跃，学生参与度高。

在讲解过程中，注重引导学生思考和表达，培养了学生的语言能力和思维能力。

在未来的教学中，可以增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

针对不同学生的需求，可以设计更加个性化的教学方案，以满足学生的不同学习风格和兴趣爱好。

教师自身也需要不断学习和提升专业素养，以更好地引导学生学习和成长。

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课程资源开发与利用

根据教学内容和教师自身技能，选择易上手且功能强大的多媒体课件制作工具，如PowerPoint、Keynote等。

选择合适的制作工具

遵循简洁明了、重点突出的原则，设计课件版式，包括背景、字体、颜色、图片等元素的搭配