部编人教版五年级下册语文第5单元教案.docVIP

13人物描写一组

1.认识“墩、搂”等12个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、欺负”等9个词语。

2.默读课文，结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。

4.激发阅读名著的兴趣。

—第一课时—

一、导入新课，激发兴趣。

1.展示课前收集的图片，内容为文学、影视作品中的经典人物，让生说出其名字和最显著的特征。

（在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……）

在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。

2.出示课题“人物描写一组”。

3.导入新课。从今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象，感受这些人物的特点。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导：嘎（gǎ)、腮（sāi）、欺负（fu）、脚腕（wàn）。

3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”，并在黑板上示范。

三、再读课文，整体感知。

默读课文，回答问题：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁？各选自哪部作品？作者又是谁？

（1）《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿，选自《小兵张嘎》，作者是徐光耀。

（2）《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子，选自《骆驼祥子》，作者是老舍。

（3）《两茎灯草》的主人公是严监生，选自《儒林外史》，作者是吴敬梓。

四、小组探究。

朗读课文，画出自己觉得有趣的段落，分小组进行表演。在表演前先分组朗读，熟悉课文。选部分生作为演员，剩余的生作为导演。导演说戏，演员演戏，师评戏。分别指出生动之处、不足之处，让生自主讨论，自主学习。（指出外貌、语言、动作、心理、神态等）

五、课堂小结。

初读课文后，你感受到了什么？（人物性格的多样性）

—第二课时—

一、复习故知，导入新课。

1.指名读生字新词，检查生字新词掌握情况。

2.导入新课：通过上一节课的学习，我们已经感受到人物性格的多样性。接下来，我们来说说对人物评价和对人物言行的感受。

举例说说课文中分别用了哪些描写人物的方法。

二、品读感悟，体会情感。

1.说说对课文中的人物的评价和对人物言行的感受。（让生充分发言）

（1）人物的评价，如小嘎子很机灵，祥子很健壮，严监生很吝啬……

（2）人物言行的感受，如严监生临死前“伸着两个指头”的动作在文中反复出现，充分说明了严监生的吝啬……

2.描写人物的基本方法有哪些？（外貌、语言、动作、心理、神态描写等）

3.《摔跤》中运用描写人物的基本方法的句子有哪些？分别是哪种描写方法？

（1）语言、动作描写：“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”

表达效果：体现出小胖墩儿的胸有成竹。

（2）心理描写：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿……

表达效果：“沉不住气”表现出小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦，这种急躁的心理预示着他的失败。

4.《他是一棵挺脱的树》中描写人物时主要运用了什么方法？塑造了怎样的人物形象？

外貌描写。（让生说出自己喜欢的语句，说说喜欢的原因。）

祥子来自农村，他一个是靠卖苦力为生的人力车夫。他老实、健壮、坚忍，如同骆驼一般。健壮的身体是他赖以谋生的基础。他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。

作者着重描写祥子那粗壮的脖子、红扑扑的脸、硬棒的身体和四肢，远远望去，犹如一棵挺脱的树，坚毅、壮实。作者通过对人物的外貌描写，隐含着对劳动者的健壮体魄和高尚情操的赞美。

5.画出《两茎灯草》中最能表现严监生人物性格特点的句子。

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

（1）从这个句子中的动作和神态描写可以感受到严监生病情的严重，试着用几个词语形容一下。（气息奄奄、病入膏肓、行将就木、生命垂危、一息尚存……）

（2）从“总”字可以看出严监生垂死挣扎时间之长。讨论：这时严监生“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，为的是什么？（注意分析不同的人对两个指头的含义的猜测、严监生的表现和严监生的心理活动。）

大侄子

二侄子

奶妈

赵氏

两个指头的含义

两个亲人

两笔银子

两位舅爷

两茎灯草

严监生的表现严监生的心理

把头摇了两三摇

把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了

把眼闭着摇头