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2025年中学教师资格考试《综合素质》教师职业道德深度剖析试题与答案

2025年中学教师资格考试《综合素质》科目中，教师职业道德模块作为重点考查内容，既要求考生准确记忆《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的核心条目，更强调对“三爱两人一终身”（爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习）的深层理解与实际应用能力。以下从不同题型切入，结合典型情境设计试题，并提供深度解析，帮助考生把握命题逻辑与答题要点。

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.某中学教师王某因学生张某未完成作业，在班级公开场合辱骂其“笨得像头猪”，导致张某连续一周拒绝上学。王某的行为主要违反了教师职业道德中的（）。

A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表

答案：B

解析：《中小学教师职业道德规范》明确“关爱学生”要求教师“尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。王某公开辱骂学生，直接损害学生人格尊严，符合“关爱学生”的违规情形。爱国守法侧重遵守法律法规，如侵犯学生权利；教书育人强调培养全面发展的人；为人师表关注教师自身言行的示范性，因此选B。

2.李老师在教学中坚持“每节课留出5分钟与学生平等交流”，主动了解学生在生活中的困惑，并利用休息时间为家庭困难学生补习功课却拒绝家长送礼。这体现了李老师（）。

A.爱岗敬业与关爱学生的统一B.关爱学生与为人师表的统一

C.教书育人与终身学习的统一D.爱国守法与爱岗敬业的统一

答案：B

解析：“留出时间交流”“为困难学生补习”体现关爱学生；“拒绝家长送礼”体现为人师表（坚守高尚情操，抵制有偿家教）。爱岗敬业强调对工作的高度负责，如认真备课上课；教书育人强调遵循教育规律，实施素质教育；终身学习侧重提升专业能力，因此选B。

3.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列行为中教师需“坚决抵制”的是（）。

A.在课堂上结合教学内容介绍党史B.参与校外培训机构组织的教研活动

C.对学生考试作弊行为进行批评教育D.向家长反馈学生在校期间的心理变化

答案：B

解析：《十项准则》明确要求教师“坚决抵制有偿补课，不组织、参与校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课”。选项B中参与校外培训机构教研活动，可能涉及有偿服务或利益关联，属于需抵制的行为。其他选项均为教师正常职责范围内的教育教学活动。

4.张老师在职称评审中发现同事伪造科研成果，他应该（）。

A.为维护同事关系保持沉默B.向学校纪检部门如实反映情况

C.私下提醒同事尽快撤回材料D.鼓励同事继续申报以“竞争激励”

答案：B

解析：为人师表要求教师“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则”“作风正派，廉洁奉公”。发现同事学术不端行为，教师有责任维护教育行业的公正性，应向学校相关部门如实反映，而非隐瞒或纵容。因此选B。

5.某教师认为“学生成绩是评价教学的唯一标准”，因此在课堂上只关注成绩优秀的学生，对成绩落后的学生采取“放任不管”态度。该教师的行为主要违背了（）。

A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.终身学习

答案：C

解析：教书育人要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。该教师以分数为唯一标准且放弃部分学生，直接违背“教书育人”的核心要求。

二、材料分析题（每题14分，共2题）

材料1：

某中学初二（3）班学生小宇因父母离异，近期情绪低落，上课频繁走神，作业完成质量差。班主任王老师发现后，没有当众批评小宇，而是利用午休时间与他谈心，了解到小宇因缺乏家庭关爱产生“活着没意义”的念头。王老师立即联系学校心理教师进行干预，并与小宇父亲沟通，建议其增加陪伴时间。此后，王老师每天放学前用5分钟与小宇简单交流，在他的作业本上写下“今天的作文有真情实感，老师为你骄傲”等鼓励话语。一学期后，小宇逐渐恢复积极心态，成绩也有明显提升。

问题：请结合教师职业道德规范，评析王老师的教育行为。（14分）

参考答案：

王老师的行为充分体现了“关爱学生”“教书育人”“爱岗敬业”的教师职业道德规范，具体分析如下：

1.关爱学生是教师职业道德的灵魂。王老师没有当众批评情绪低落的小宇，而是选择私下谈心，保护了学生的人格尊严；在得知小宇有心理危机后，立即联系心理教师干预，并与家长沟通，体现了对学生生命健康和心理健康的高度关注，符合“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”“保护学生安全，关心学生健康”的要求。

2.教书育人是教师