小学英语三年级下册Unit2My-Family说课稿.docVIP

小学英语三年级下册Unit2《MyFamily》说课稿

第三小学马燕

一.说教材：

本课的内容是PEP三年级下册Unit2《MyFamily》PartA第一课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二．说学生：

本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s，同时教会学生woman/man/father/mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来说比较容易掌握。但其回答she’s，he’s有些学生分的不是很清楚。

三.说教学目标：

依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

1.能力目标：

(1)能听说认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。扩充教学uncle,aunt，brother,sister。

(2)能灵活运用Thisismyfamily／mom／friend…句型。

(3)能听懂会说句子Who’sthatman／woman／boy／girl﹖及回答He／Sheis……,并在一定的语境中进行交际。

2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。

3.学习策略目标：

(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

四·说教学模式：

我仍然采用创设情境的模式引入新课。为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以创设情境，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如形象的照片等启发，引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

五.说教学方法：

在创设情境过程中，教授新词新句。对重点单词进行板书，简笔画等多种方法，让学生更快更好的理解。单词，句子操练方面我将采用听音模仿跟读，小组纠音，单生领读及个别检查等方法。

多种方法练习，使课堂不枯燥，学生的学习能做到积极有效。对学习英语保持很浓厚的兴趣

六．说教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

（小组合作，习读，纠音）

2.课文呈现

a.出示陈洁的家庭照片，分角色问答并导入课文。

b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。

c.学生分角色进行表演。

（三）．操练(Practice)

a.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。

???S1：Who’sthisman?

???S2：He’smy…

???S1：Who’sthiswoman?

S2：She’smy…

(教师巡视，答疑解惑)

b．学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片，并介绍自己的家庭。

???Ss：Who’sthisboy/girl/man/woman?

???S1：He’s/She’smy…

在学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员，把新学的词汇运用到实际中。

c．T：Wehaveahappyfamily．Doyoulikeyourfamily?

??Ss：Yes．

??T：Nowlet’slistentoasong“FatherandMother”．

播放歌曲“FatherandMother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随着音乐唱这首歌。

（四）．拓展（Expand）

1．任务一：扮演家庭

??教师将写有家庭成员名称的卡片分发给每位学生，学生选择其中一个角色扮演。

T：Nowlet’sseewhoplaysfather?Showyouraction．

S1：I’mfather．(边说边模仿爸爸的模样，如看报纸等。)

T：Whoplaysmother?

S2：I’mmother．(模仿妈妈的样子，如洗衣