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2024年小学六年级数学知识点汇编

前言

小学六年级的数学学习，是小学阶段知识体系的总结与升华，也是向初中数学过渡的关键时期。本汇编旨在系统梳理该年级核心数学知识点，为同学们构建清晰的知识网络，夯实基础，提升综合运用能力。内容编排注重知识的内在逻辑与递进关系，力求专业严谨，同时兼顾实用性与指导性，希望能成为同学们学习道路上的得力助手。

一、数与代数

1.1分数的乘法和除法

分数乘法的意义在于求一个数的几分之几是多少。计算时，分子相乘的积作为新的分子，分母相乘的积作为新的分母，能约分的要先约分，以简化计算。例如，求某个量的几分之几，便可以直接运用分数乘法。

分数除法的意义与整数除法类似，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。计算法则是除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数。理解这一法则的核心在于将除法运算转化为我们已熟悉的乘法运算。

在解决分数乘除法的实际问题时，关键在于准确判断单位“1”的量。若单位“1”的量已知，通常用乘法；若单位“1”的量未知，则通常用除法或列方程求解。

1.2比的认识

比是表示两个数相除的关系，例如a与b（b不为0）的比可以写作a:b，读作“a比b”。比由前项、比号和后项组成。比的基本性质是比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这一性质是化简比的依据。

比与分数、除法有着密切的联系，但也有区别。比更侧重于表示两个量之间的倍数关系。按比例分配是比的应用中的重要内容，解决此类问题通常先求出总份数，再求出各部分占总数的几分之几，最后用乘法求出各部分的数量。

1.3百分数

百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比，通常用“%”来表示。百分数的意义广泛应用于生活中的各种场景，如增长率、合格率、出勤率等。

百分数、分数和小数之间可以相互转化。将小数化为百分数，只需把小数点向右移动两位，同时加上百分号；将百分数化为小数，则反之。分数化为百分数，通常先化为小数，再化为百分数；百分数化为分数，先写成分母是100的分数，再约分。

百分数的应用是重点，包括求一个数是另一个数的百分之几、求一个数的百分之几是多少、已知一个数的百分之几是多少求这个数等类型。解决问题时，同样需要找准单位“1”。

1.4负数的初步认识

在熟悉的生活情境中，如温度、海拔高度等，可以引入负数。负数是与正数表示相反意义的量，通常在数字前面加“-”号表示，而正数前面可加“+”号或省略不写。0既不是正数，也不是负数。

初步认识数轴，知道数轴上0的左边是负数，右边是正数，数轴上的数从左到右依次增大。会比较正数、0和负数的大小。

1.5简易方程（回顾与深化）

回顾用字母表示数的意义和方法，以及简易方程的概念。方程是含有未知数的等式，解方程的依据是等式的基本性质：等式两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等；等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。

在六年级，解方程的过程可能会涉及到分数、小数的运算，需要更加细心。列方程解决实际问题是重要的技能，关键在于找出题目中的等量关系，并用含有未知数的等式表示出来。

二、图形与几何

2.1圆的认识

圆是平面上的一种曲线图形。认识圆的各部分名称：圆心（O），决定圆的位置；半径（r），连接圆心和圆上任意一点的线段，决定圆的大小；直径（d），通过圆心并且两端都在圆上的线段。在同一个圆里，有无数条半径，所有半径的长度都相等；有无数条直径，所有直径的长度都相等；直径的长度是半径的2倍，即d=2r或r=d/2。

掌握用圆规画圆的方法：定圆心、定半径、旋转一周。圆的对称性：圆是轴对称图形，有无数条对称轴，每条直径所在的直线都是它的对称轴。

2.2圆的周长和面积

圆的周长是指围成圆的曲线的长度。圆周率（π）是一个固定的数，它是圆的周长与直径的比值，π通常取3.14。圆的周长计算公式：C=πd或C=2πr。

圆的面积是指圆所占平面的大小。圆面积公式的推导过程体现了“化曲为直”的数学思想，即将圆转化为近似的长方形。圆的面积计算公式：S=πr2。

会运用圆的周长和面积公式解决实际问题，如计算圆形花坛的周长、圆形桌面的面积等。对于一些组合图形的周长和面积，要能分析图形的构成，灵活运用公式。

2.3扇形（初步认识）

认识扇形，知道扇形是由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形。了解圆心角的概念：顶点在圆心的角叫做圆心角。扇形的大小与圆心角的大小和半径的长短有关。

2.4长方体和正方体

回顾长方体和正方体的特征。长方体有6个面，12条棱，8个顶点，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。正方体是特殊的长方体，它的6个面都是正方形，12条棱的长度都相等。

长方体的棱长总和=（长+宽+高）×4，正方体的棱长总和=棱长×12。

长方体和正方体的表面积是指它们6个面的总面积