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三年级语文教案优质范文汇编

前言

三年级是小学语文学习的关键过渡时期，学生从低年级的识字写字为主，逐步向阅读理解和初步习作拓展。本汇编旨在为三年级语文教师提供若干优质教案范文，涵盖识字写字、阅读教学、口语交际及习作起步等主要课型。这些教案力求体现新课标的理念，注重学生语文核心素养的培养，突出趣味性、实践性和启发性，希望能为一线教学提供有益的参考与借鉴。教师在实际使用时，可根据班级具体情况和学生特点灵活调整，切勿生搬硬套。

一、优质教案范文示例

（一）范文一：识字写字课教学设计

课题：《秋天的雨》（第一课时识字写字）

授课年级：三年级上册

课时安排：1课时

一、教学目标

1.知识与技能：认识本课“钥、匙、趁”等生字，会写“盒、颜、料”等生字。掌握“雨”字头、“页”字旁等偏旁部首。理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.过程与方法：通过多种形式的识字方法（如熟字加偏旁、换偏旁、联系生活等），激发识字兴趣，提高识字效率。指导学生观察字形，规范书写，养成良好的写字习惯。

3.情感态度与价值观：初步感受秋天的美丽和秋雨的神奇，培养热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1.重点：认识并正确书写本课生字，掌握重点偏旁部首。

2.难点：“爽”字的笔顺和间架结构；“颜”、“料”等字的正确书写。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含秋天景色图片、生字词、动画演示等）。

2.生字卡片、偏旁部首卡片。

3.学生预习课文，圈出生字。

四、教学过程

(一)谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，迎来了一个美丽的季节，是什么季节呀？（生答：秋天）秋天给你留下了哪些深刻的印象呢？（引导学生自由发言，说说秋天的天气、景色、丰收的果实等）

2.师：是啊，秋天是多彩的，是丰收的。今天，我们就要一起走进一篇描写秋天美景的课文，它就是——《秋天的雨》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：秋天的雨是什么样的？秋天的雨带来了什么？）带着这些问题，让我们一起去课文中寻找答案吧！不过，要想读好课文，我们得先和课文里的生字宝宝交朋友。

(设计意图：通过谈话和问题，激发学生对秋天的热爱和对课文的好奇心，自然过渡到识字环节。)

(二)初读课文，整体感知，自主识字

1.学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍，努力把句子读通顺。

2.同桌互读，互相纠正字音。

3.师：生字宝宝们迫不及待要和大家见面了，看看谁认识它们？（课件出示带拼音的生字：钥、匙、趁、抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔）

*指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“匙”是翘舌音，在“钥匙”中读轻声；“趁”是翘舌音；“振”是翘舌音，前鼻音。

4.师：去掉拼音小帽子，你们还认识它们吗？（课件出示去掉拼音的生字，多种形式认读）

(设计意图：让学生在语境中初步感知生字，通过自主、合作的方式学习生字读音，教师重点指导易错音。)

(三)多种方法，趣味识字，理解字义

1.师：我们不仅要认识生字，还要想办法记住它们。看看这些生字，你有什么好方法记住它们？（小组讨论，分享识字方法）

*熟字加偏旁：“月”+“夫”=“肤”（皮肤），这里是“雨”+“夭”=“零”（零散）；“门”+“牙”=“呀”（哎呀），这里是“门”+“活”=“阔”（开阔）。

*熟字换偏旁：“桃”的木字旁换成提手旁就是“挑”（挑战），换成走之底就是“逃”（逃跑）。（此处可灵活举例本课或学生已知的字）

*形声字规律：“蟀”、“振”、“韵”、“吟”（都是形声字，形旁表义，声旁表音）。

*联系生活：“钥匙”（我们每天上学都要用到钥匙开门）；“蟋蟀”（秋天晚上能听到蟋蟀的叫声）。

*组词扩展：为生字组词，如“辽阔”、“振动”、“韵律”。

2.师：我们来玩个“词语开花”的游戏吧，用学到的生字组词。（学生口头组词，教师板书部分词语）

(设计意图：鼓励学生运用多种识字方法，培养识字能力，激发识字兴趣，在具体情境和联系生活中理解字义。)

(四)指导写字，规范书写

1.师：生字宝宝我们认识了，现在要把它们漂亮地写在田字格里。今天我们重点写这几个字：“盒、颜、料、抖、湿”。（课件出示生字，放大笔画）

2.学生观察字形，说说每个字是什么结构，部首是什么，哪些笔画容易写错。

*盒：上下结构，“合”字的最后一横要长，托住“皿”字底。“皿”字底要写得平稳。

*颜：左右结构，左窄右宽。右边是“页”字旁，不要写成“贝”。注意笔顺，右边“页”的第一笔是横。

*料：左右结构，左窄右宽。左边是“米”，右边是“斗”。“斗”字的两点要写得协调。

*抖：左右结构，提手旁要写得窄而长，右