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小学四年级数学乘法知识汇总

小学四年级数学乘法知识要点梳理与巩固

同学们，我们在数学的世界里已经探索了不少关于乘法的奥秘。从最初的表内乘法，到三年级接触的两位数乘一位数，乘法的学习就像搭建积木，每一步都为后续的知识打下坚实的基础。到了四年级，我们将进一步拓展乘法的疆域，学习更复杂也更实用的乘法运算。这份梳理，希望能帮助你系统地回顾和巩固这些重要的知识，让你的乘法计算更加得心应手。

一、乘法的意义与算式构成

首先，我们要再次明确乘法的意义。乘法是求几个相同加数的和的简便运算。比如，5个8相加，写成加法算式是8+8+8+8+8，用乘法表示就是8×5或者5×8，结果都是40。

在乘法算式中，相乘的两个数都叫做乘数（也可以叫做因数），乘得的结果叫做积。所以，算式“乘数×乘数=积”是我们进行乘法运算的基本表达形式。

二、乘法口诀与基本性质

乘法口诀是我们进行乘法计算的“金钥匙”，从1×1到9×9的乘法口诀必须烂熟于心，这是快速准确计算的前提。

乘法运算中，有几个基本性质需要我们牢记：

1.乘法交换律：两个数相乘，交换乘数的位置，它们的积不变。例如：3×7=7×3，12×5=5×12。这个性质在计算和验算中都非常有用。

2.“0”和“1”的特性：

*任何数和0相乘，都得0。例如：5×0=0，0×12=0。

*任何数和1相乘，都得原数。例如：8×1=8，1×23=23。

三、两位数乘两位数的竖式计算

两位数乘两位数是四年级乘法学习的重点和核心，掌握竖式计算的方法至关重要。

计算步骤与方法：

1.书写格式：把两个乘数上下对齐，通常把位数多的乘数写在上面（如果位数相同，则任意），个位与个位对齐，十位与十位对齐。

2.分步计算：

*第一步：用下面乘数的个位数字去乘上面的乘数。从个位乘起，所得的积的末位要与下面乘数的个位对齐。计算过程中，注意进位。

*第二步：用下面乘数的十位数字去乘上面的乘数。同样从个位乘起，所得的积的末位要与下面乘数的十位对齐（因为这里的数字代表的是几个十）。同样要注意进位。

*第三步：把两次乘得的积加起来，得到的总和就是最终的积。

举例说明（以23×14为例）：

23

×14

92（←4×23的积）

23（←10×23的积，注意末位与十位对齐）

322（←92+230的和）

注意事项：

*计算每一步时，都要仔细核对数字，特别是进位的小数字，不要漏加或错加。

*第二步乘积的末位一定要与乘数的十位对齐，这是很多同学容易出错的地方，要理解其代表的是“多少个十”。

四、末尾有0的乘法巧算

在遇到乘数末尾有0的乘法时，我们可以运用一些简便方法，提高计算速度。

1.两位数乘整十数（例如：25×30）：

*可以先把整十数末尾的0去掉，变成两位数乘一位数，即25×3=75。

*然后在乘得的积的末尾再添上一个0，得到750。所以，25×30=750。

2.整十数乘整十数（例如：40×50）：

*先把两个乘数末尾的0都去掉，变成一位数乘一位数，即4×5=20。

*然后在乘得的积的末尾添上原来两个乘数末尾0的总数（这里是两个0），得到2000。所以，40×50=2000。

核心思路：先计算0前面的数相乘的结果，再根据乘数末尾0的总数，在积的末尾添上相应个数的0。这样可以大大简化计算过程。

五、乘法的估算

在解决实际问题或不需要精确结果时，我们可以运用乘法估算。估算能帮助我们快速判断结果的大致范围，或者检验精确计算的合理性。

估算方法：

*通常把乘数看作与它接近的整十数，然后再相乘。

*例如：估算28×32，可以把28看作30，把32看作30，那么30×30=900，所以28×32的积大约是900。

*再如：估算43×19，可以把43看作40，把19看作20，那么40×20=800，所以43×19的积大约是800。

估算时，要根据实际情况选择合适的近似数，有时为了估算更接近准确值，也可以一个乘数看大一些，另一个乘数看小一些。

六、解决实际问题中的乘法应用

学习乘法，最终是为了运用它来解决生活中的实际问题。常见的应用场景有：

1.求几个相同加数的和：例如，每个书架有12本书，5个这样的书架一共有多少本书？（12×5）

2.求一个数的几倍是多少：例如，小明有8支铅笔，小红的铅笔数是小明的3倍，小红有多少支铅笔？（8×3）

3.计算总价：单价×数量=总价。例如，一支钢笔15元，买4支需要多少钱？（15×4）

4.计算面积（后续学