基于生活情境长度单位教学设计与实践分析.pdfVIP

《厘米、米的认识》教学分析

教学内容：

青岛版一年级数学下册第93-101页。

分析：

本单元选取了有趣的故事为素材，能够学生的好奇心，使学生对数学产

生亲切感，从而能够积极投入到探索活动中。本单元中还涉及了估测，估测在日

常生活中应用非常广泛，所以要加强对学生估测能力的培养。设计了大量的实

际测量活动，让学生在活动中建立长度观念。

教学目标：

1、在实践活动中，体会长度单位厘米和米的含义，知道1米=100厘米；能

估计一些物体的长度，并能恰当地选择长度单位进量。

2、结合生活实际，经历用不同的方式测量物体长度的过程，在测量活动中，

体会建立统一长度单位的必要性；初步建立厘米和米的长度观念；经历对物体的

长度进行估计的过程，形成初步估计的意识。

3、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。

教学内容：

1、厘米、米的认识。

2、厘米、米的关系。

3、用厘米和米进量。

的基本结构：

本单元设有两个信息窗。第一个信息窗是“阿福做上衣”。通过“怎么回事？”的

问题引出统一测量单位的必要性及认识厘米；第二个信息窗是“阿福做长袍”，通

过“到底是1米还是100厘米”的问题引出对长度单位米、及米和厘米之间的关

系的认识。

TeachingAnalysisofAwarenessof

CentimetersandRice

Teaching

content:

Qingdaoversionoffirstgrademathematicsvolu

me2,pages93-101.

Textbook

analysis:

Thisunitselectsinterestingstoriesasmaterials,whichcanarousestudents

curiosityandmakestudentsfeelintimateaboutmathematics,sothattheycan

activelyparticipateinexplorationactivities.Thisunitalsoinvolvesestimation,

whichiswidelyusedindailylife,sowemuststrengthenthecultivationofstudents

estimationability.Alargenumberofpracticalmeasurementactivitieswere

designedtoallowstudentstoestablishaconceptoflengthintheactivities.

Teaching

objectives:

1.Inpracticalactivities,youcanunderstandthemeaningoflengthunitsand

meters,know1meter=100cm;youcanestimatethelengthofsomeobjectsand

properlyselectthelengthunitsformeasurement.

2.Basedontheactuallife,experiencetheprocessofmeasuringthelengthofobjectsindifferent，

ways,duringthemeasurementactivities

Experiencethenecessityofestablishingaunifiedlengthunit;