13.1探究电流与电压、电阻的关系课件(共27张PPT).pptxVIP

第1节探究电流与电压、电阻的关系;1.通过实验探究电流与电压、电阻的关系，掌握实验中常用的一种科学方法—控制变量法。

2.能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系。;课堂导入;1.提出问题;3.设计实验;电阻不变，用滑动变阻器调节电阻两端的电压，从电压表上读出电阻两端的电压值，从电流表上读出通过电阻的电流。;（1）按照设计的电路图连接实物。;图象法分析数据：在坐标系中根据各电流值和对应的电压值描点，并用平滑曲线连接各点，画出I-U关系图像。;6.评估;7.结论;1.提出问题;3.设计实验;实验器材：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、阻值不同的多个电阻、开关、导线。;（1）按照设计的电路图连接实物。;电阻R/Ω;图象法分析数据：在坐标系中根据各电流值和对应的电阻值描点，并用平滑曲线连接各点，画出I-R关系图像。;6.结论;某实验小组要探究电流与电压、电阻的关系：

【设计实验】

小组制订实验计划，选用合适的电源、滑动变阻器、电流表、电压表、内装三个定值电阻（R1=5Ω、R2=10Ω、R3=15Ω）的电阻盒等器材，并设计好电路图（如图甲所示）。

（1）考虑到电流的大小与两个因素有关，该实验需要采用的研究方法是____________。

（2）该实验中，滑动变阻器的作用是____________；______________________。

;【进行实验和收集数据】

（3）实验小组按照电路图连接好电路并检查无误后闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数但未超出量程，则产生故障的原因可能是定值电阻________（选填“断路”或“被短接”）。

（4）移动滑动变阻器的滑片，实验小组测得多组数据并分别录入表格中，其中，换用R3做实验时少录入一个电流值，电流表指针位置如图乙所示，该电流记作______A。;【分析和论证】

（5）比较表中第一行与其他任何一行测得的数据，可以得出的结论是_________________________________________________________________________。

（6）比较表中任何一列测得的数据，可以得出的结论是________________________________________________________________________。;解析：（1）因为有多个变量，所以要用控制变量法。

（2）滑动变阻器的基本作用是保护电路；探究电流与电压、电阻的??系时，为了得出普遍性的规律，需要多次测量，故滑动变阻器的另一作用是改变电阻两端的电压。

（3）由电流表有示数可知，电路为通路，由电压表无示数可知，产生故障的原因可能是定值电阻被短接。

（4）电流表的示数为0.14A。

（5）比较表中第一行与其他任何一行测得的数据可知：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

（6）比较表中任何一列测得的数据可知：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。;答案：（1）控制变量法

（2）保护电路改变电阻两端的电压

（3）被短接（4）0.14

（5）电阻一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比

（6）电压一定的情况下，通过导体的电流跟导体的电阻成反比;;1.在“探究电流跟电压、电阻的关系”的实验中，同学们绘制的图像如图所示，其中正确的是（）;2.小刚用如图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”，在此实验过程中，当A、B两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作是（）;3.学校某实验小组的同学在探究欧姆定律时，采用了图甲所示的电路图，实验中他们选用的定值电阻分别是5Ω、10Ω、20Ω，电源电压是3V，滑动变阻器的阻值范围是0~20Ω。;（2）闭合开关后，无论怎么移动变阻器的滑片，发现电流表有示数、电压表示数始终接近3V不变，则发生故障的原因是____________________________________________。