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文学名著《娜塔莎》教学教案与课堂展示

引言

列夫·托尔斯泰的鸿篇巨制《战争与和平》不仅描绘了波澜壮阔的历史画卷，更塑造了一系列深入人心的人物形象，娜塔莎·罗斯托娃便是其中最为璀璨的女性形象之一。本教案旨在引导学生深入理解娜塔莎这一经典文学形象的多面性与发展轨迹，探讨其在特定历史文化背景下的性格特征、情感世界及其所承载的人文内涵。通过文本细读、小组讨论、情境分析等多种教学方法，激发学生对经典文学的阅读兴趣，提升其文学鉴赏能力与批判性思维。

一、课程基本信息

*课题名称：青春的绽放与历练——《战争与和平》中娜塔莎形象探析

*授课对象：高中高年级学生或大学低年级文学爱好者

*课时安排：2-3课时（每课时45分钟）

*授课方式：教师引导与学生探究相结合，辅以多媒体展示

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解娜塔莎·罗斯托娃在《战争与和平》中的主要活动轨迹及其与其他核心人物的关系。

2.分析娜塔莎形象的主要性格特征，理解其天真烂漫、热情奔放与后期逐渐成熟的性格转变。

3.掌握通过人物言行、心理描写及情节发展来分析文学形象的基本方法。

（二）过程与方法

1.通过文本片段的精读与比较，引导学生自主思考、合作探究，深入把握娜塔莎的形象特质。

2.运用情境创设、问题讨论等方式，激发学生的情感共鸣，引导其多角度解读人物。

3.鼓励学生运用书面或口头形式，清晰表达对人物形象的理解与评价。

（三）情感态度与价值观

1.感受娜塔莎身上所体现的生命活力、纯真情感与人性光辉。

2.理解特定时代背景对个人命运及性格成长的影响，思考青春的价值与成长的意义。

3.培养对经典文学的敬畏之心与审美情趣，提升人文素养。

三、教学重难点

*教学重点：娜塔莎形象的复杂性及其性格的发展变化；娜塔莎形象在《战争与和平》中的典型意义。

*教学难点：如何理解娜塔莎在爱情选择（如与安德烈公爵、阿纳托利的纠葛）中所展现的性格弱点与成长阵痛；托尔斯泰塑造此人物的深层人文思考。

四、教学准备

*教师准备：

1.梳理《战争与和平》中与娜塔莎相关的关键情节（如舞会亮相、与安德烈相恋、私奔风波、战争中的成长、与皮埃尔的结合等），选取代表性文本片段制成阅读材料。

2.制作PPT课件，包含作者简介、时代背景、人物关系图、关键情节图片或视频片段（如有合适的影视改编版本）、重要问题等。

3.设计课堂讨论问题、小组活动任务及课后拓展作业。

*学生准备：

1.预习《战争与和平》中关于娜塔莎的主要章节（教师可指定具体篇目或段落）。

2.初步梳理娜塔莎的人生经历和性格特点，记录阅读中产生的疑问或感悟。

3.准备笔记本和笔，用于课堂记录和讨论。

五、教学过程设计

第一课时：初遇娜塔莎——青春的灵动与热情

（一）导入新课（约5分钟）

*方式一（情境导入）：教师提问：“在你的想象中，一个16岁的贵族少女，在19世纪初的俄国，会是怎样的模样？她的喜怒哀乐会因何而起？”引导学生自由发言，随后引出托尔斯泰笔下的娜塔莎，点明本节课的主题。

*方式二（图片/视频导入）：展示不同影视版本中娜塔莎的形象图片或舞会场景的短视频片段，提问学生：“从这些画面中，你感受到这个女孩的哪些特质？”激发学生兴趣，自然导入文本。

（二）作者与背景简介（约5分钟）

*简要介绍列夫·托尔斯泰及其《战争与和平》的文学地位。

*简述小说的时代背景（拿破仑战争时期的俄国社会），为理解人物活动提供历史语境。

（三）文本研习：娜塔莎的出场与早期形象（约25分钟）

1.阅读与感知：分发娜塔莎在舞会（与安德烈公爵初遇）及家庭生活的文本片段，引导学生快速阅读。

2.小组讨论：提问：“初读这些文字，娜塔莎给你留下最深刻的印象是什么？请用几个词语概括，并从文本中找出依据。”学生分组讨论，推选代表发言。

3.师生共同分析：

*性格核心：强调其“生命力”——天真、活泼、热情、冲动、情感外露、充满幻想。

*细节品读：引导学生关注描写娜塔莎外貌、语言、动作、神态的词句。例如，她在舞会上的紧张与兴奋，对爱情的憧憬，与家人的亲密关系等。

*教师点拨：托尔斯泰如何通过生动的细节描写，塑造出一个“不是美丽，而是迷人”的、充满活力的少女形象。她像“一团火”，具有强烈的感染力。

（四）课堂小结与作业布置（约10分钟）

*小结：师生共同总结本节课对娜塔莎早期形象的认识——一个未经世事、纯粹热烈、如同初升朝阳般的少女。

*作业：

*整理课堂笔记，用一段话描述你心中的“少女娜塔莎”。

*预习娜塔莎与安德烈公爵相恋及后来发生变故的相关章节，思考：爱情给娜