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人音版音乐第四册第三课
《蜗牛与鸟》教学案设计
吕荷兰
分析：
歌曲《蜗牛与鸟》，亲切、自然、欢快、质朴、感情真切，反映了
中蜗牛与鸟和谐生活的欢乐场景，体现了的欢乐情怀，培
养学生热爱大自然，学习他人优点的思想感情。歌曲的创作具有浓浓的校园
歌曲风格，旋律兼有抒情和叙事的特点，全曲音域不宽，亲切自然。
学情分析：
针对二年级孩子活泼好动思维活跃，集中持久性较差，但容易对有趣、富有
童趣的事物产生的特点，本节课遵循直观性、启发性原则和循序渐进由潜入
深的原则来设计了律动表演、“小小音乐会”等形式来培养学生的韵律感与创造性
能力。
学习目标：
一、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。
二、目标：通过学唱歌曲懂得不能象鸟那样自以为是、以自己的长处取
笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精
神。
三、能力目标：通过创编、表演，并用小小音乐会的形式展现。
学习重点：
学唱歌曲《蜗牛与鸟》，利用各种表现方式来表达自己听到的音乐，从而体验
音乐、感受音乐。
学习难点：
对比节奏：oxox|oxx‖
xxxxx|xxxxx‖
学会用oxox|oxx‖的节奏型为歌曲伴奏。
教、学方法：
法、听唱法、情境法等
教学准备：
多、蜗牛和鸟的头饰、打击乐器
学习过程：
一、创设情景，激发
学生听音乐模仿自己的小动物的样子走进音乐教室。
Thefourthandthirdsonofthe
musictextbook
TeachingCaseDesignofSnailand
Oriole吕荷兰
Textbook
analysis:
ThesongSnailandOrioleiskind,natural,cheerful,simpleandsincere,andtrulyreflects
thejoyfulsceneoftheharmoniouslifeofsnailsandorioleintheanimalworld,reflectsthej
oyfulfeelingsoftheanimalworld,andcultivatesstudentsthoughtsandfeelingstolovenature
andlearnfromothersstrengths.Thesongcreationhasastrongeseschoolsongstyle,t
hemelodyhasbothlyricalandnarrativecharacteristics.Theentiresonghasawiderangeandis
friendlyandnatural.
Studysituation
analysis:
Inviewofthech
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