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Unit2We’reFamily！;1.单元内容概述
2.单元框架（主题框架+主题大观念+语言大观念）
3.学情分析
4.单元学习目标
5.课时划分
6.单元内容分析;单元内容概述;Unit2WeareFamily!;语篇内容创设真实情境;语篇内容;;;Familyiswherelifebeginsandloveneverends;Whatdoyoulikeaboutyourfamily?;...;学生已具备的知识和能力：1.本单元教学内容围绕家人介绍展开，对于刚刚进行入初中的初中生来说，话题贴近学生生活和兴趣。2.本单元为正式单元的第二单元。学生在小学阶段已经学习过家人的信息及兴趣爱好的表达，对本单元涉及的英语语言有基本的了解。本单元中学生比较熟悉的表达方式有：Isthis/Arethese....?Doyouplaythepiano?Doesyourmotherhaveapiano?学生可能存在的困难与问题：1.语言知识方面（1）元音字母组合er/ur/ir/ar/ear的发音；（2）特殊疑问句回答时主语的用法；（3）随着主语数量的变化，be动词的用法。（4）了解单词的重音2.语言技能方面（1）在听说活动中，部分学生还不能快速准确的获取信息；不能主动、准确进行表达；（2）在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写。
3.学习策略方面
（1）部分学生不能准确的使用名词所有格。
4.情感态度方面
（1）部分学生不能对学习产生兴趣。
（2）部分学生不能正确地使用目标语言准确、全面地介绍家人的信息;单元学习目标;;课时划分;单元内容分析;开篇页呈现了本单元的大问题“Whatdoesfamilymeantoyou?”,目的是引导学生思考并探讨家庭的意义所在。另外，开篇页还罗列了本单元的主要学习内容：用含有实义动词的一般现在时态谈论家庭，使用名词所有格表达所属关系，描述全家福照片中的家庭成员，探究家庭的意义所在。;学习目标;SectionAWhatisyourfamilylike?;Pronunciation;能够正确识别并准确读出[??][?][a:][?]这四个元音音素以及含有这四个音素的常见词汇。
能够准确读出实义动词的第三人称单数形式，并了解其读音规律。
能够准确读出名词的所有格形式，并了解其读音规律。
能够初步识别单词的音节，并能依据重音标识准确读出双音节单词，在模仿和操练中???养成关注英语单词重音、准确认读单词的良好习惯。;第二课时;第三课时;第四课时;学习目标;Project;学习目标;第六课时;Thanksforlistening!
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我从事教育教学工作，具有丰富的一线教学经验，用心制作课件和教案，沉淀了很多优质的原创作品。期待与大家一同分享我的原创作品。
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