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新外研版八上Unit5Playbytherules?单元教学设计
1指导思想与理论依据2单元整体教学设计3课时教学设计目录CONTENT·主题分析·单元语篇分析·单元知识联系分析·主题大观念·单元学习目标·学情分析·单元课时安排
01/指导思想与理论依据
2022版课标明确了基于核心素养的课程目标。它强调，在核心素养课程目标统领下，在教学内容的组织上，要以主题为引领，以语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等要求，践行英语学习活动观，坚持以评促学、以评促教，注重单元整体教学和教学评一体化。指导思想
02/单元整体教学设计
单元整体教学设计：主题分析·单元话题Playbytherules?·单元主题Rules主题范畴主题群子主题内容人与社会社会服务与人际沟通班级与学校规则，规则意识
“Playbytherules?”单元整体教学设计：单元语篇分析本单元围绕话题rules，共设计了11个主要语篇，涉及话题的启动、产出和3个子话题Startingout通过视频和中外名言引入规则话题，激发学生初步思考Understandingideas以火车上的记叙文呈现规则被打破的场景，引导学生感知规则的意义，理解遵守规则的重要性Developingideas结合广播节目对话和辩论活动，探讨特殊情境下的规则适用问题（挑战规则）、培养辩证思维Readingforwriting以网络安全指南为文本，将规则逻辑迁移到新事物中，培养规则类文本的读写能力Presentingideas通过班级规则设计任务（制定规则），实现知识的实践性转化各语篇从认知规则到挑战规则再到运用规则，层层递进，形成完整的学习链。
“Playbytherules?”单元整体教学设计：单元语篇分析板块语篇及类型语篇内容主题意义StartingoutRulesaroundus视频twoquotes名言生活中的规则、规则的演变以及规则的重要性展现规则在公共场合的重要性以及人们面对规则被打破时的心理变化，引导学生思考如何应对违规行为UnderstandingideasRules:记叙文作者乘火车遭遇诸多规则被打破的情况，作者从起初的忍耐到最后站出来劝阻的过程LetterstoStoryAunt:信件男孩打篮球打碎花盆后，主动留下字条和赔偿金的故事，借此分享故事传递善意DevelopingideasAradioprogramme广播节目Adebate辩论电台节目探讨“规则是否有时可被打破”这一具有争议性的话题。通过出租车司机Alex为送乘客紧急就医而闯红灯的案例，邀请律师ZhangXinyan和大学教授TomBlake作为嘉宾展开辩论。通过出租车司机为救人闯红灯的案例，引发学生对特殊情况下是否可以打破规则这一问题的思考，辩证地看待规则的弹性与刚性Areyousafeonline?网络生活中的安全规则将网络安全规则应用于实际网络生活Ashortparagraph:段落写作写一份现代生活中新事物的规则清单。
单元整体教学设计：主题大观念
主题大观念：认识规则的重要性，辩证地看待规则的弹性与刚性，培养规则意识单元任务：Makearuleboard子任务1Conversation讲述关于规则的故事与感悟子任务2Debate围绕特殊情况下是否可以打破规则展开辩论子任务3拟定一份关于现代生活中新事物的规则清单Lesson45Developingideas(Readingandwriting)子主题1遵守规则子主题2挑战规则子主题3制定新规则Lesson3Developingideas(Listeningandspeaking)Lesson12StartingoutUnderstandingideas
单元整体教学设计：单元纵、横向知识联系分析横向联系(八上课本)Unit5RulesUnit2GettingalongUnit3Makeithappen!Unit4DigitallifeUnit6Whendisasterstrikes主题意义U5以Rules为核心主题，聚焦规则的重要性、规则的变化及实践运用“六尺巷”故事体现的谦让规则、孔子“己所不欲，勿施于人”的行为准则，与U5“社会规则”形成微观与宏观的呼应。“网络安全指南”在本质上是数字时代的新型规则，与U5“现代生活新事物规则设计”任务直接衔接。U6涉及自然灾害中自救行为准则），是U5特殊情境下规则适用的延伸。语言知识不定式作目的状语不定式和动名词作宾语不定式作宾语补足语
单元整体教学设计：单元纵、横向知识联系分析纵向联系（七年级课本）与七年级知识的承接词汇与表达基
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我从事教育教学工作，具有丰富的一线教学经验，用心制作课件和教案，沉淀了很多优质的原创作品。期待与大家一同分享我的原创作品。
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