Unit2单元整体教学设计课件人教版八年级英语上册.pptxVIP

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目录CONTENTS01单元主题02单元内容分析03单元内容思维导图04学情分析05单元学习目标

01单元主题

单元主题主题范畴该主题属于“人与自我”范畴，涉及“劳动实践，劳动品质与工匠精神”；“人与社会”范畴，涉及“和谐家庭与社区生活”。劳动实践与品质在“人与自我”的框架下，我们深入探索劳动实践、劳动品质及工匠精神等核心议题，审视其如何塑造个人成长与价值观。和谐家庭与社区从“人与社会”的视角出发，我们特别强调和谐家庭与社区生活的重要性，分析它们如何促进社会稳定与个人幸福感。

02单元内容分析

单元内容分析聚焦问题SectionA主要聚焦决Whatcanyoudoforyourhome?的问题；SectionB主要聚焦Howdoyoufeelathome?的问题。主题意义该主题属于“人与自我”范畴，涉及“劳动实践，劳动品质与工匠精神”；“人与社会”范畴，涉及“和谐家庭与社区生活”。

单元主题：Myfavoritesubject语篇及类型语篇内容主题意义技能与策略学习要点SectionA,1b1c(对话)Jim想和朋友聚会，但父亲要求他先完成搬家整理任务，最终双方达成一致。对话体现了责任与自由的平衡，以及家庭协作中的有效沟通。学习如何用英语提出请求、表达意愿（CanI/Couldyou...）以及回应家庭任务安排。?Jim提出养鱼请求并与父亲协商家务分工，Helen和Peter分别争取种花和邀请朋友的机会，母亲提出清洁要求。通过家庭任务分配展现责任意识与民主协商。?SectionA,2a(对话)全家为祖父母来访做准备，分工完成清洁、布置房间和买花等任务，体现家庭协作。强调亲情维系中主动付出与细节关怀的重要性。根据所给信息预测听力主题在听的过程中，提取听力关键词并速记GrammarFocus3c(对话)通过表格、选择题和情景对话练习，系统训练Can/Could提出请求与回应的多种日常场景应用。培养礼貌沟通意识（用could更委婉），同时强调请求时需接受被拒绝的可能性（如No,youcant）。掌握请求-同意/拒绝的对话框架（如CanI...?→Sure./Sorry,but...）；??

SectionB,1b(故事、诗歌)一家人在春节返乡的旅程和团聚场景，展现了从出发、路途到祖父母家团聚的全过程，包括帮忙做饭、分享零食、共进晚餐等温馨互动。凸显春节团聚的亲情温暖与传统文化价值，强调家庭纽带和代际关怀的重要性。???学习如何用英语描述节日习俗和家庭活动（如catchthetrainsetthetable），掌握请求与日常对话的表达（CanIhelp?Couldyoubring...），并通过情感描写（如Mumnodded,withtears）增强叙事感染力。?一首以家为主题的诗歌，通过具象描写（道路、饼干）和抽象比喻（感觉、怀抱）多维度诠释家的内涵。揭示家的本质是亲情纽带与归属感，超越物理空间的精神港湾。学习诗歌中具象与抽象结合的写作手法（如biscuits→feeling）SectionB，2c（邀请函）一封社区欢迎信，邀请新成员参加聚会并介绍社区互助友好的氛围。展现社区归属感和邻里互助精神，强调远亲不如近邻的集体温暖掌握邀请函的框架结构（欢迎+活动信息+帮助承诺）SectionB，3a（E-mail）张鹏通过邮件请求朋友John协助改造与弟弟共用的房间，涉及颜色选择、工具准备和墙面装饰等具体安排.体现青少年自主美化生活空间的成长需求，以及通过协作强化友谊的社交意义。学习邮件写作格式（称呼/正文/结尾）与礼貌请求句式（Can/Could...?）;培养分步骤说明任务的能力（选色→采购→粉刷→装饰）。ReadingPlus（故事）改编自《绿山墙的安妮》，讲述安妮为照顾眼疾恶化的养母玛瑞拉，放弃大学梦想选择留乡任教，守护家园的感人故事。通过安妮的牺牲与抉择，诠释家是责任与爱的共同体，展现亲情超越个人理想的精神成长。学习通过对话推进情节（如Couldyoutellme...揭示冲突）和细节描写烘托情感（如smellofflowersatdusk）。单元主题：Myfavoritesubject(SectionB)语篇及类型语篇内容主题意义技能与策略学习要点

03单元内容思维导图

单元以“家”为主题，探讨其在“人与自我”中的劳动实践与品质，及在“人与社会”中构建和谐家庭与社区生活的重要性。家之甜蜜责之始端内容分析涵盖7个语篇，SectionA聚焦家务分担，Section