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西柳小学教师继续教育工作总结

在中心校的指导下,我校继续教育工作培训工作本着“校本结合”、“研训一体”的原则，立足我校实际,开拓创新,以教师师德建设、教学研究、教学技能为内容,以转变教师教育教学理念、提高教师专业化水平为重点，以提高教师素质教育的能力和水平为目标,贯彻青年教师、骨干教师培训，收到了一定的成效。

一、加强领导，提高结识，科学安排。

1、加强领导,制订计划划。

我们遵照“加强管理，科学安排”的原则,继续教育工作由校长亲自抓,副校长分管。学初，学校学习了中心校关于继续教育工作计划，并制订了我校的全年继续教育工作计划，培训内容形式为个人自学与专题培训相结合。

2、严格规定、务实培训。

我校规定全员参加继续教育培训,学校为老师们发放了继续教育学习笔记,每次培训时领导亲自组织、培训。

二、科学有效的开展研训活动。

我校依照教师实际情况,依据中心校继续教育工作计划,针对教师实际，力求在培训模式、培训内容上有所创新,精心选择培训内容,力求培训内容为教师所需,教师感爱好，每次培训时,为了做到培训内容生动、直观，培训内容都做成了PPT形式,便于教师接受培训时做好笔记,加强学习效果,而且做到现场互动。培训形式采取集中学习与个人自学相结合。

三、具体培训活动

1、开展师德专题教育活动。

(1)校长组织全体教师学习了《西柳镇中心校教职工请假制度》，并重点解读了事假、病假、旷工、迟到、中离的认定及解决措施。

学校召开规范办学——教师考勤管理大会

西柳小学教师志愿者到老年宫开展关爱活动。

3、开展教师职业道德培训。为了规范教学行为，办好人民满意的教育,学校在教师节到来之际，学校开展教师职业道德教育，开展警示教育，规定教师廉洁从教.

学习《中小学教师职业道德规范》

校长蒋闯在继续教育会上开展“师德”专题培训

２、开展教学技能、教学教法、課程原则等业务培训。学校组织教师学习了《鞍山市教学常规》、《教师上課基本规定》《》。培训后，学校还结合培训内容，在听課中检验贯彻，推动了学校教研。

3、开展了读书活动,建议老师们读某些教育学、心理学、小朋友读物,教育著作等方面的书籍。

举行读书交流会。为了贯彻读书活动，学校创建读书气氛,依托经典教师引领，带动教师读书。而且布置老师们读小学教育学、小学生心理学、小朋友读物为主的图书，还向老师们推荐了某些读书目录：《第56号教室的奇迹》、《学生第一》（李希贵，教育出版社）、《教育魅力》（于漪）、《我給老式教育打零分》（李炳亭）《做不抱怨的教师》(孙兆礼世界知识出版社）《静悄悄的革命》(佐藤学教育科学出版社）等10本书。每名每学期读2—5本书,并写2篇读书笔记或读后感。

赵长林副校长为教师简介《第56号教室的奇迹》

龚月婷主任在读书交流会上谈《第56号教室的奇迹》读后感

3、开展校本教研。为弘扬老式文化，我校继续开展《弟子规》进課堂教学研究,每班每七天上一节弟子规，教研组开展弟子规教学研讨，确立了弟子规課堂教学流程:故事导入—经典诵读—案例分析—明理践行。

４、开展青年教师帮扶活动。今年九月份,我校来了９名青年交流教师，学校在开学初就安排了教学帮扶结对活动，并在备課、上課进行指导,听了丑恩超等９位交流教师的課。教研组听骨干教师学时,邀请青年教师参加听課,观摩评課,交流心得。

5、继续教育与校本教研相结合,以集体备課为切入点，开展集体备課模式的探究。我校已经总结出集体备課模式“初备形成独立教案——集备形成二次教案——跟踪听課——二次研讨形成个性教案——存档”。以往形成个性教案后,没有再经过課堂教学检验个性教案的效果,所以，集备的模式体现以备为目标。经过教研组屡次反馈后，备課模式修改为:在形成个性教案后，再让其余老师用二次备課的教案上課,而后形成最终教案，这一模式，体现了以上課为中心,备課是为上課服务,而且对教师教学更具指导意义。所以我校经过教学实践重新确立了我校的备課模式:“初备形成独立教案——集备形成二次教案——跟踪听課——二次研讨形成个性教案——二次上課——教学反思——存档”。这一集备模式的的确立标志着，我校继续教育紧密结合校本教研。

四、此后工作的几点想法

1、加强校本培训管理,大力推动校本培训工作。

将教师继续教育工作与校本培训相结合,经过强化管理、务实培训内容,创新培训形式使继续教育落到实处。

２、改革培训内容，创新培训模式。

一方面在培训内容上,要变化过于重视理论指导的问题,要关注教育教学实践问题,在实践研讨中加深对教育理念的结识。其次在培训模式上变化过于重视讲听式，增加互动参加式、案例教学式,学术沙龙式等,经过改革培训内容,创新培训模式，可以极大地调动教