3.《植物妈妈有办法》教学设计 课件 2025-2026小学语文二年级上册 统编版.docxVIP

二年级语文上册第一单元

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3《植物妈妈有办法》教学设计

任务三：探索植物传播方法

【教学目标】

1.认识“植、旅”等16个生字，读准多音字“得”,会写“已、如”等10个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的办法。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的办法。

4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

【教学重点】

借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

【教学难点】

理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四种植物传播种子的办法。仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的办法。

【课时安排】

2课时。

单元主题：探自然之谜，品童话之美

亲爱的小朋友们，欢迎来到有趣的“大自然探秘营”！在这个单元里，我们要一起解锁四个任务，揭开大自然的小秘密。准备好了吗？带上好奇心和小本子，让我们一起走进大自然，当一回小小的“自然探秘家”吧！

出示本单元任务导图，进入学习任务：

任务一：解锁蝌蚪成长密码

任务二：解密奇妙变化魔法

任务三：探索植物传播方法

任务四：记录有趣自然童话

第1课时

[?课时目标?]

1.认识“植、旅”等16个生字,读准多音字“得”,会写“别、如、已、经、娃”。

2.正确、流利地朗读课文。学习第一至二小节。

3.理解蒲公英传播种子的办法。

[?教学过程?]

活动一：识字学词，初探植物王国

一、创设情境，学习课题

1.创设情境，播放小收藏家小力的话：千姿百态的植物点缀着大自然，装扮着我们的生活。那么，植物妈妈是用什么办法来送别自己的孩子的呢？让我们一起前往植物王国，探索植物传播的方法。

2.出示各种植物的图片，走进植物王国。学习“植”“物”。

师：看，这里有各种各样的“植物”。（板书“植”）你能用上“植”组成其他词吗?（植树种植）（板书“物”）齐读“植物”。

提问：你都知道哪些植物?学生交流。

3.（板书补全课题：妈妈有办法。）齐读课题。

二、识字学词，初探植物王国

1.出示学习任务一

学习任务一：读

学习任务一：

读一读：自由读课文，注意读准字音，读通课文，不认识的字词借助拼音多读几遍。

圈一圈：课文中讲到了哪几位植物妈妈？在课文中圈出植物妈妈的名字。

（1）出示课本生字，集中认读。

（2）课件出示15个带拼音的词语，学生自由练读。

植物、如果、旅行、准备、送别、纷纷、挂在、挺立、钻进、底下、炸开、离开、观察、粗心、得到

请学生当小老师领读。(教师及时正音)词语去掉拼音，学生开火车读，齐读。

（3）学习多音字“得”。

①指名读句子，其他小朋友判断多音字的读音是否正确。(及时纠正错误)

粗心的小朋友得()不到知识。

孩子长大了，得()离开自己的妈妈。

看，孩子们长得()多好啊!

②学生自由读好3句话，正确区分“得”字的3种读音。

③教师小结：同学们，多音字的不同读音表示不同的意思，使用的语言环境也不一样。“得”有3种读音，小朋友要根据句子的意思选择正确的读音。(再次强调3个词语的不同读音：得不到、得、长得好)(学生齐读3句话)

3.随文识字，读文思考。

（1）教师提问：如果请几个小朋友合作读课文，可以请几位小朋友来读比较好?(课件出示课文，指名回答)

教师介绍诗歌的小节形式，学生知道可以请5位小朋友分小节读课文。

（2）5位小朋友分小节读课文，其他小朋友仔细听；如发现有读错的字词，在读完后及时指正。

（3)交流反馈：课文里讲到几位植物妈妈的名字？

①指名回答。教师相机在课件中圈画出“蒲公英”“苍耳”“石榴”和“豌豆”。（板书：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆）

②学生齐读词语，认识4位植物妈妈的名字。

三、读第一节，质疑引入。

学习第一小节

（1）植物妈妈会对我们说什么？（齐读第一小节）

（2）理解“植物的旅行”。

①认识“旅”。

字源识字“旅”：古文字左上是迎风飘扬的军旗，军旗下面站了两个人，本义为“军旅”。后引申出旅行、旅客等意思。

追问：你们都去哪里旅行过?植物妈妈的孩子们旅行时可能会去哪儿?学生交流。

②引导思考：什么是植物的旅行？（这里的“旅行”指的是植物传播种子。）

③理解“四海为家”。“四海为家”也指漂泊在外，居无定所，到处都可以成为家的意思。

（3）课件出示：牛马有（脚），鸟有（翅膀），植物旅行又用什么办法？相机在课件中出示“牛马”和“鸟”的图片，帮助学生理解记忆。

指导读文：怀着好奇的心情，读出疑问的语气。

活动二：感知风力，探究传播奥秘

学第二小节，知蒲公英妈妈传种法

过渡：这四位植物妈妈有很多好办法送走自己的孩子，我们先看看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的。请学生自由读第二小节。（板书：传播种子）

1.自由读第二小节，边读边思