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小学心理健康教育领导小组及分工职责(3篇)

小学心理健康教育领导小组及分工职责

一、前言

在我国，心理健康教育已成为素质教育的重要组成部分。为了更好地推进小学心理健康教育工作，提高学生心理素质，培养全面发展的人才，我们成立了小学心理健康教育领导小组。以下为小学心理健康教育领导小组的组织结构及分工职责。

二、小学心理健康教育领导小组组织结构

1.组长：校长

2.副组长：副校长、德育主任

3.成员：心理健康教师、班主任、学科教师、校医、家长代表等

以下是具体的三篇分工职责：

第一篇：组长职责

校长职责

1.领导与规划

作为小学心理健康教育领导小组的组长，校长负责全面领导学校的心理健康教育工作。这包括制定心理健康教育的长远规划和年度计划，确保心理健康教育与学校的整体教育理念和发展目标相一致。

具体行动：定期组织召开心理健康教育领导小组会议，讨论和决定心理健康教育工作的重大事项；根据学校的实际情况，制定心理健康教育的具体目标和实施步骤。

2.资源整合

校长需要协调校内外资源，为心理健康教育提供必要的支持。这包括人力、物力、财力等各方面的资源。

具体行动：与教育部门、社区、家长等进行沟通，争取更多的支持和资源；确保心理健康教育所需的设施、设备和材料得到充分保障。

3.监督与评估

校长负责对心理健康教育工作的实施情况进行监督和评估，确保各项措施得到有效执行，并取得预期效果。

具体行动：定期检查心理健康教育的进展情况，对存在的问题及时进行指导和调整；建立心理健康教育工作的评估体系，定期对工作成效进行评估。

副校长职责

1.协调与支持

副校长协助校长开展心理健康教育工作，主要负责协调各部门之间的关系，为心理健康教育提供必要的支持。

具体行动：协调教务处、学生处、后勤等部门，确保心理健康教育所需的资源和条件得到满足；协助校长处理心理健康教育中的突发事件和问题。

2.教师培训

副校长负责组织教师心理健康教育知识的培训，提高教师对心理健康教育的认识和技能。

具体行动：定期组织教师参加心理健康教育方面的研讨会、培训课程等；邀请心理健康教育专家到校进行讲座和指导。

3.课程建设

副校长负责推动心理健康教育课程的建设，确保心理健康教育内容融入到学校的教学体系中。

具体行动：制定心理健康教育课程的教学大纲和教学计划；监督心理健康教育课程的教学质量，及时进行调整和改进。

第二篇：副组长职责

德育主任职责

1.实施与落实

德育主任是心理健康教育工作的具体实施者，负责将心理健康教育的各项措施落到实处。

具体行动：组织制定心理健康教育的工作计划，明确各项活动的具体内容和时间安排；确保心理健康教育活动的顺利进行，对活动效果进行评估和反馈。

2.学生管理

德育主任负责学生的心理健康管理，及时发现和解决学生中存在的心理问题。

具体行动：建立学生心理健康档案，定期进行心理健康状况的监测和分析；对学生中出现的心理问题进行干预和处理，必要时联系专业心理咨询师进行咨询。

3.家校沟通

德育主任负责加强与家长的沟通，促进家校合作，共同关注学生的心理健康。

具体行动：定期组织家长座谈会，向家长宣传心理健康知识，提高家长对心理健康教育的重视；及时与家长沟通学生在校的心理状况，共同探讨解决学生心理问题的方法。

心理健康教师职责

1.专业指导

心理健康教师是心理健康教育工作的专业指导者，负责为学生提供专业的心理健康服务。

具体行动：开展心理健康讲座和小组辅导活动，向学生传授心理健康知识；对学生中出现的心理问题进行评估和诊断，提供专业的咨询和辅导。

2.课程研发

心理健康教师负责研发适合学生的心理健康课程，不断优化教学内容和方法。

具体行动：根据学生的年龄特点和需求，设计有趣、实用的心理健康课程；定期对课程进行评估和改进，提高课程的教学效果。

3.心理测评

心理健康教师负责学生的心理测评工作，通过科学的方法了解学生的心理状况。

具体行动：定期对学生进行心理测评，分析测评结果，为学校提供学生心理健康状况的数据支持；对测评中发现的问题进行跟踪和干预。

第三篇：成员职责

班主任职责

1.日常关怀

班主任是学生日常生活中的重要他人，负责关注学生的心理状态，提供必要的关怀和支持。

具体行动：定期与学生进行交流，了解他们的心理需求和困扰；及时发现学生中可能存在的心理问题，并与心理健康教师协同处理。

2.班级氛围营造

班主任负责营造良好的班级氛围，促进学生的心理健康发展。

具体行动：通过班会、班级活动等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观；鼓励学生积极参与班级活动，增强他们的归属感和自