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Unit4Myhome说课课件人教版PEP小学英语四年级

教材分析单元定位本单元为人教版小学英语四年级重点单元，以Myhome为主题，旨在帮助学生掌握家居相关词汇和基本句型。该单元内容与学生日常生活紧密相连，通过学习能够提高学生用英语描述自己家庭环境的能力。内容概述主要涵盖家庭各房间（客厅、卧室、厨房等）及家具单词（床、沙发、电话等）的学习，同时教授相关位置介词的用法。通过丰富多样的句型练习，培养学生准确表达物品位置的能力，为后续学习奠定良好基础。

课程地位与价值课程地位作为四年级英语核心单元，是学生掌握家居词汇的关键衔接前期学习的物品名称，扩展至房间空间概念为后续更复杂的环境描述奠定语言基础提供大量口语实践机会，促进语言输出能力提升教育价值关联学生真实生活体验，提高英语表达兴趣与积极性奠定方位词使用与物品描述的语言基础培养学生观察能力和空间认知能力促进家庭互动，鼓励学生在真实情境中运用英语培养学生热爱家庭、珍惜生活的情感态度

教学内容概述核心词汇主要单词：bed,sofa,phone,table,fridge,bathroom,kitchen,livingroom,bedroom,study这些词汇涵盖了家庭常见房间和家具，是学生日常交流的重要组成部分。核心句型Whereisthe…?Itsin/on/under/near…Whatsinyour…?Thereis/are…这些句型帮助学生描述物品位置和房间内容，为实际交流奠定基础。方位词重点介词：in,on,under,near通过这些方位词的学习，学生能够准确描述物品之间的空间关系，提高表达的准确性。

教学目标——知识与能力听力目标能听懂有关家具位置的简单对话能根据听到的方位词找出相应物品位置能理解Whereisthe...?类问句并做出适当反应口语目标能正确发音并说出6个重点家具单词能流利朗读5个房间名称能用Itsin/on/under/near...回答位置问题读写目标能识别并朗读本单元核心词汇和句型能模仿例句写出简单的物品位置描述能完成关于家具位置的简单阅读理解通过本单元的学习，学生将熟练掌握家居相关词汇和方位介词的用法，能够准确描述物品的位置关系。这些知识和能力不仅有助于学生扩展词汇量，还能帮助他们在实际生活中进行有效的英语交流。

教学目标——过程与方法教学方法情境教学法：创设家庭环境情境，使学生在真实语境中学习任务型教学：设计找一找、说一说等任务，促进语言应用游戏教学法：通过Simonsays等游戏活动巩固所学内容合作学习：小组互动交流，共同完成学习任务学生通过合作游戏学习英语，提高参与度和学习效果在教学过程中，我们注重利用情景对话和互动活动实现语言的有效输出。通过创设贴近学生生活的真实情境，激发学生的学习兴趣，使语言学习更加生动有趣。同时，我们强调小组合作与游戏活动的重要性，让学生在轻松愉快的氛围中夯实语言基础。这种以学生为中心的教学方法，有助于提高课堂参与度和学习效果，使学生在做中学、玩中学。

教学目标——情感态度价值观家庭情感通过学习家庭相关词汇和表达，培养学生热爱家庭、关心家人的情感，增强家庭责任感和归属感。引导学生思考家的意义，珍视家庭生活。文化意识通过比较中西方家庭布局和生活习惯的差异，培养学生的跨文化意识，增强文化理解和包容性。引导学生尊重不同文化背景下的家庭生活方式。学习态度培养学生积极主动的学习态度，鼓励大胆表达，不怕出错。增强自信表达与主动交流能力，形成良好的语言学习习惯。合作精神通过小组活动和游戏，培养学生的团队合作精神和集体意识，学会相互尊重、相互帮助，共同进步。

教学重点重点词汇房间类：study,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom家具类：computer,picture,bed,sofa,table,phone,fridge方位词：in,on,under,near重点句型Whatsinyour…?Thereis/are…Whereisthe…?Itsin/on/under/near…教学过程中，我们将通过多种感官刺激和反复操练，确保学生牢固掌握这些重点词汇和句型。特别是方位介词的准确使用，需要结合实物演示和情境练习，帮助学生建立清晰的空间概念。为确保教学重点的有效落实，我们将采用听说读写相结合的综合训练方式，通过多种教学活动和游戏，帮助学生在真实情境中理解和运用重点词汇和句型。同时，我们将注重词汇的拓展和句型的迁移，提高学生的语言应用能力。

教学难点1方位介词的准确使用学生容易混淆in/on/under/near的使用场景，特别是中文思维干扰下可能出现错误。例如，将在桌子上误译为inthet