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关于四年级数学教学工作计划集锦7篇

四班级数学教学工作方案篇1

一、教学指导思想

数学是奇妙的世界，确定有不少同学产生了深厚的爱好。为此，训练同学的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。因此，趣味数学，一是能更好的促进同学数学思维力量的进展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。

二、教学目标

1、敬重同学的主体地位和主体人格，培育同学自主性、主动性，引导同学在把握数学思维成果的过程中学会学习、学会制造。

2、将数学学问寓于嬉戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的嬉戏活动，让同学在嬉戏中学习在玩中收获。

3、课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使同学在奇怪???中，在追求答案的过程中提高自己的观看力量，想象力量，分析力量和规律推理力量。力求体现我们的才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

三、教学措施

a)结合教材，精选学校数学的教学内容，以适应社会进展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。

b)教学内容的选编体现教与学的.辨证统一。教学内容呈现以心理学的学问为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学学问和技能的把握与儿童思维进展力量相全都。

c)教学内容形式生动活泼，符合同学年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩高校生的学习数学的乐观性。

d)每次数学思维训练课都有中心，有争论有沟通有预备。有阶段性总结和反思。

四班级数学教学工作方案篇2

本学期，依据四班级上册教材的内容和同学的特点，我确定校本课程教学的主题为《速算巧算与实践应用》。本课程是四班级四个班的同学依据自己的爱好申报的，每周五的第六节课集中活动。为更好的开展本课程，特制定方案如下：

一、指导思想

校本课程开发是在以人为本的理念指导下连续进行的课程改革。大力开发课程资源，努力营造同学学习数学的乐观性，培育同学的数学爱好，拓展同学的数学学问视野，提高同学的合作探究力量和解决问题的力量，形成科学的态度、情感和价值观。

二、活动目标

1、通过学校课程开发，发觉同学的爱好和爱好，满意同学的需要，促进同学的进展。

2、进一步地培育同学学习数学的爱好，充分熟悉有价值的数学，激发学习数学的热忱与学好数学的士气。

3、能敏捷地运用所学的运算律进行简便计算，提高计算的技巧和计算的力量。

4、拓宽同学的学问视野，培育同学的问题意识与应用意识，养成良好的数学学习习惯。

三、详细措施：

1、以校本课程的教学理论为依据，挖掘数学教学资源。

2、以校本课程为载体，留意把辅导内容与课堂教学有机结合。

2、以爱好为老师，开展丰富多彩的主题活动，提高同学与他人合作等力量。

3、以竞赛为抓手，形成强势效应，让同学学习数学，喜爱数学。

四、课时内容：

校本活动内容分为三个版块：

第一版块：思维热身操；

其次版块：智力快车（速算、巧算、相遇问题、植树问题、鸡兔同笼、倍数问题）；

第三版块：数学大视野（数学阅读、数学动手操作、数学嬉戏、数学写作）

五、详细活动内容支配

次数内容

第一次速算（一）

其次次速算（二）

第三次速算（三）

第四次巧算（一）

第五次巧算（二）

第六次巧算（三）

第七次相遇问题（一）

第八次相遇问题（二）

第九次植树问题（一）

第十次植树问题（二）

第十一次鸡兔同笼（一）

第十二次鸡兔同笼（二）

第十三次倍数问题(一)

第十四次倍数问题(二)

四班级数学教学工作方案篇3

诗是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中吸取养料，让同学通过吟诵提升文化素养。开展古诗吟诵的校本课程不仅能够提高孩子的语言表达力量和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了同学稚嫩的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。引领他们闲逛经典诗歌的长廊，发觉美，观赏美。提倡同学在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的爱好。

开展古诗吟诵的校本课程是符合我校教学实际的有效措施。

教学目标：

1、熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，弘扬祖国的优秀文化，培育同学爱美的情趣。

2、初步把握一些诗律等简洁结构以及古体诗