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初中七年级班级管理工作计划

一、指导思想

以学校德育工作计划为指导，结合七年级学生特点，围绕”立德树人”根本任务，以培养学生良好行为习惯和健全人格为核心，构建积极向上、团结友爱的班集体，促进学生全面发展，为初中阶段学习生活奠定坚实基础。

二、班级情况分析

（一）基本情况

班级人数：XX人（男生XX人，女生XX人）

学生来源：小学毕业生，来自多所不同学校

班主任：XXX

科任教师：语文、数学、英语、科学、历史与社会、体育、艺术等学科教师

（二）学生特点

优势方面：

可塑性强，对新环境充满好奇

活泼好动，思维活跃

多数学生有良好的学习意愿

存在问题：

自律能力有待提高

学习习惯尚未完全养成

部分学生存在适应困难

集体观念和规则意识需加强

三、工作目标

（一）总体目标

建设”班风正、学风浓、纪律严、成绩优”的优秀班集体，使学生成为”品德好、学习好、身体好、心理好”的四好学生。

（二）具体目标

思想品德目标：

班级学生思想品德评价合格率达100%

培养5-8名班级德育标兵

无严重违纪事件发生

学习习惯目标：

课堂常规达标率95%以上

作业完成率达98%以上

期中、期末考试各科平均分居年级前列

行为规范目标：

学生日常行为规范合格率100%

无重大安全事故发生

卫生值日制度落实到位

集体建设目标：

建设班委会、团支部等学生组织

开展8-10次主题班会活动

组织2-3次班级文化建设活动

四、具体工作措施

（一）班级常规管理

建立班级管理制度

制定《班级公约》，由学生共同讨论通过

实行班干部轮换制，培养每位学生的责任感

建立班级日志，记录每日班级情况

完善班级组织建设

选举产生班委会、团支部

设立学习委员、纪律委员、卫生委员等岗位

建立”小组互助”学习小组，每组4-6人

加强日常行为规范

严格考勤制度，杜绝迟到早退

规范课堂纪律，要求认真听讲、积极发言

培养学生文明礼仪习惯

（二）学风建设

营造浓厚学习氛围

教室布置设立”学习园地”、“荣誉墙”

开展”学习标兵”评选活动

组织学科知识竞赛和学习经验交流会

培养良好学习习惯

指导学生制定个人学习计划

培养预习、复习、作业的良好习惯

建立错题本，定期检查

关注学困生转化

建立学困生档案，制定帮扶计划

实施”一帮一”结对子活动

定期与科任教师沟通，及时了解学习情况

（三）德育工作

主题教育活动

开展”开学第一课”、“安全教育”、“感恩教育”等主题班会

组织”学雷锋”、“清明节祭扫”等德育实践活动

举办”我的中国梦”演讲比赛

心理健康教育

定期开展心理健康辅导课

建立学生心理档案，关注特殊学生

开展挫折教育、青春期教育

家校合作

每学期召开2次家长会

建立班级家长微信群，及时沟通

定期进行家访，了解学生家庭情况

（四）班级文化建设

环境文化建设

教室布置体现班级特色

设立图书角，丰富学生阅读

定期更新黑板报和学习园地

精神文化建设

确定班级口号、班训

培养班级凝聚力，增强集体荣誉感

组织班级文体活动，如运动会、文艺汇演等

五、每月工作安排

九月

开学报到，注册缴费

选举班干部，建立班级组织

制定班级公约和学习计划

开展”新学期，新起点”主题班会

进行安全教育

十月

庆祝国庆节，开展爱国主义教育

组织第一次月考及质量分析

开展”文明礼仪伴我行”主题活动

进行秋季运动会动员

召开第一次家长会

十一月

期中考试及质量分析

开展”感恩父母”主题教育活动

组织期中学习经验交流

进行冬季安全教育

班级文化建设评比

十二月

开展”迎新年”主题活动

组织第二次月考

进行法制教育

班级工作总结

元旦联欢活动

一月

期末复习动员

期末考试

评优评先工作

寒假安全教育

布置寒假作业

六、保障措施

制度保障：严格执行学校各项规章制度，确保班级工作有序进行

人员保障：加强与科任教师、家长的沟通协作，形成教育合力

经费保障：合理使用班费，保障班级活动开展

评价保障：建立科学的评价机制，激励学生全面发展

七、预期成果

形成良好的班风、学风，班级凝聚力显著增强

学生思想道德素质和学业成绩明显提高

班级在学校各项评比中取得优异成绩

学生、家长对班级工作满意度达95%以上

本计划将在实施过程中根据实际情况不断调整和完善，力求使班级管理工作更加科学、有效，为学生的健康成长创造良好环境。

初中七年级班级管理工作计划（1）

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以培养学生良好行为习惯、创新能力和社会责任感为重点，全面提高班级管理水平，促进学生健康成长和全面发展。

二、班级情况分析

七年级学生刚从小学升入初中，处于生理和心理发展的关键时期，好奇心强，可塑性强，但也存在一些问题和挑战，如：

学生自我管理能力较弱，需要加强引导。

学生学习基础参差不齐，需要分层辅导。

学生情感波动较大，