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幼儿园中班语言表达教案示范

引言

幼儿期是语言发展的关键期，中班幼儿在词汇量、句子结构及表达意愿上均呈现出积极的发展态势。本教案以经典童话元素为载体，通过多感官参与的互动模式，引导幼儿在情境体验中提升语言表达的完整性、连贯性与趣味性，同时渗透情感教育与审美启蒙，为后续语言能力发展奠定基础。

活动名称

小老鼠的彩色铅笔

年龄段

中班（4-5岁）

活动领域

语言（侧重表达）

活动目标

1.认知与理解：初步理解故事内容，感知小老鼠用彩色铅笔帮助他人的情节发展，学习使用如果我有彩色铅笔，我想画...的句式。

2.表达与交流：能结合自身经验，用较完整的语句表达自己的想法，尝试在集体面前大胆讲述。

3.情感与态度：体验帮助他人带来的快乐，萌发乐于分享、关心他人的情感。

活动准备

1.物质准备：

*绘本故事《小老鼠的彩色铅笔》（或根据核心情节自制PPT、图片、手偶）。

*彩色铅笔实物若干，画纸若干。

*小老鼠手偶一个，故事中涉及的小动物图片（如：小兔、小鸟、蚂蚁等）。

*神奇的彩色铅笔道具（可使用较大的彩色蜡笔或水彩笔模型）。

2.经验准备：幼儿对常见动物的生活习性有初步了解，有使用绘画工具的经验。

活动过程

一、情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.神秘礼物引出主角：

教师手持一个不透明的小盒子，故作神秘地说：今天，老师带来了一位神秘的小客人，它就藏在这个盒子里。我们来听听它的声音（可模仿小老鼠细微的叫声），猜猜它是谁？

（幼儿自由猜测，引出小老鼠）

2.出示手偶，建立连接：

教师从盒子里拿出小老鼠手偶，用亲切的语气说：嗨！小朋友们好，我是小老鼠奇奇。今天我带来了一样特别的宝贝，想和大家分享，你们想看吗？

（出示神奇的彩色铅笔道具，引导幼儿观察颜色，说说自己认识的颜色。）

二、分段讲述，理解体验（约15分钟）

1.讲述故事开头：

小老鼠奇奇有一盒彩色铅笔，它们可不是普通的铅笔哦。这支红色的铅笔，画出来的东西会变成真的！奇奇带着它的彩色铅笔，来到了草地上。

2.结合提问，引导观察与表达：

*（出示小兔图片，小兔在哭）咦，奇奇看到谁了？小兔怎么了？它为什么哭呢？（引导幼儿观察图片，猜测小兔哭泣的原因，鼓励用简单句子表达）

*教师小结幼儿的猜测后继续讲述：原来小兔想吃胡萝卜，可是它找不到。奇奇说：小兔别哭，我来帮你！奇奇拿出红色的铅笔，画了一个大大的胡萝卜。哇！胡萝卜真的变出来了！小兔高兴地说：谢谢你，奇奇！

*奇奇帮助了小兔，它心里感觉怎么样？（引导幼儿体验帮助他人的快乐）

3.继续讲述与互动模仿：

*（出示小鸟图片，小鸟的翅膀受伤了）奇奇又往前走，看到小鸟从树上掉了下来，它的翅膀受伤了，飞不起来了，怎么办呢？（鼓励幼儿为奇奇想办法）

*奇奇拿出了彩色铅笔，它会画什么来帮助小鸟呢？对了，它画了一对漂亮的翅膀！小鸟装上翅膀，又能飞起来了，它对奇奇说：谢谢你，奇奇！

*邀请幼儿模仿小鸟飞翔的动作，感受小鸟恢复飞翔的快乐。

4.拓展情节，鼓励想象：

奇奇继续往前走，它还会遇到谁？会用彩色铅笔帮助它们做什么呢？（出示蚂蚁图片，蚂蚁在搬运一粒很大的米，很吃力）小蚂蚁在做什么？它们遇到什么困难了？奇奇会怎么帮助它们呢？

（引导幼儿大胆想象，用如果我是奇奇，我会画XXX帮助小蚂蚁的句式进行表达，教师帮助幼儿梳理完整的句子。）

三、完整回顾，提升表达（约10分钟）

1.完整讲述故事：

教师结合图片和手偶，将故事完整讲述一遍，提醒幼儿注意倾听刚才讨论过的情节。

2.运用句式，大胆表达：

*故事里，奇奇用彩色铅笔帮助了谁？它分别画了什么帮助它们？（引导幼儿回忆故事情节，尝试用奇奇画了XXX帮助XXX的句式回答）

*如果你也有一支像奇奇一样的彩色铅笔，你想画什么？帮助谁呢？（出示画纸和普通彩色铅笔）请你先和旁边的好朋友轻轻地说一说，你想画什么帮助谁。

（幼儿两两交流后，邀请个别幼儿在集体面前分享，教师引导其使用如果我有彩色铅笔，我想画XXX帮助XXX的完整句式表达。）

3.角色扮演，深化体验：

邀请几名幼儿分别扮演奇奇、小兔、小鸟、小蚂蚁，教师旁白，幼儿根据故事情节进行简单的对话和动作表演，进一步体验角色情感和语言表达。

四、活动结束与延伸（约5分钟）

1.总结与情感升华：

小老鼠奇奇用它的彩色铅笔帮助了很多小动物，它真是一只善良、乐于助人的小老鼠。我们也要像奇奇一样，乐于帮助身边有困难的人，这样我们都会很快乐。

2.我的彩色铅笔创意表达：

现在，请小朋友们也拿起桌上的彩色铅笔，画一画你想用它变出什么来帮助别人，画完后，可以把你的想法告诉老师和好朋友。

（幼儿自由绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿边画边说，或画完后与同伴、教师交流自己的画