最新人教版一年级语文下册《一个接一个》-教案.pptxVIP

课文第二课一个接一个

【教学目标】知识与技能目标：

认识“接、觉”等13个生字。过程与方法目标：

有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。情感态度与价值观：

初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【教学重难点】

教学重点：认识“接、觉”等13个生字。

教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

【学情分析】

这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到

不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。

【课前准备】1.(1)配乐课文朗读。

(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课件。(教师)

2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)

【课时安排】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣

1.谈话导入：

(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？

(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)

2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。;3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接

一个》。(板书课题)

4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。二、识记生字，初读课文

1.自由读课文。

借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)

用自己喜欢的方法识记生字。

2.检查生字。出示生字词：

睡觉 再 做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 这么 却

指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。

指名当小老师，带领同学读。

开火车读。

指名读。

3.趣味识字。

(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。;“这”——斯斯文文走到“这”。

指导书写：

①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。

②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画

名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。

教师范写，学生仿写。三、再读课文，了解大意

带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。

指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？

出示填空。

月夜，正玩着 ，就听大人叫着：“ ！”正做着 ，又听见大人在叫：“ ！”

正和小伙伴们玩着 ，操场上却 。

四、布置作业

书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。

流利地朗读课文。

第二课时

一、复习旧知

谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩

跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。

开火车读课文、词语。

指名按小节朗读课文。二、精读内容

指导学习第一小节。

(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。;孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？

(第三句话。)

指导朗读第二和第三行诗。

师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】

师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】

孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。

【教育学生遇事从不同的角度去思考。】(5)带着感情指名读第一小节。

2.学习第二小节。

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