高校教师职业道德修养 (2).pptVIP

如何调节科研学术领域的义利冲突？第一，必须明确高校教师个人利益的正当性的原则界限；第二，不能把个人利益仅仅等同于个人物质利益；第三，集体主义原则是调节高校教师义利冲突的价值尺度。第93页，共141页，星期日，2025年，2月5日二、行为表现上的角色冲突角色是指处于一定地位的个体，依据社会对他提出的要求，借助于自己的主观能力适应社会环境所表现出的行为模式。角色冲突，本质上是因角色期望不一致而产生的个人心理或情感上的矛盾和冲突。第94页，共141页，星期日，2025年，2月5日角色内冲突：多种社会地位、多种社会角色集于一身，而在自身内部产生的冲突。角色内冲突的两种情况：一个人所承担的多种社会角色，同时对他提出了角色要求，使他难以胜任。二、行为表现上的角色冲突第95页，共141页，星期日，2025年，2月5日一个人所承担的几种社会角色，其行为规范互不相容。高校教师角色冲突表现：不同角色期望引起的角色冲突。教师在工作中经常遇到两个或多个角色同时对他提出相反的角色期望。。（例如：学生的老师，同事的同事，子女的父母，父母的子女……）第96页，共141页，星期日，2025年，2月5日冲突的原因：社会规范不当，角色定位困难；社会期望过高，教师难以适从；教师水平不够，角色认识有误。第97页，共141页，星期日，2025年，2月5日教师如何给自己定位？（1）导师角色1）引导：由以教师为中心的讲解者转变为学生学习的指导者和活动的组织者。2）指导：指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展其认知的能力。3）诱导：创造丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。4）辅导：为学生提供各种便利，使他们及时接收到自己所需的信息。如多媒体教学、精品课等。5）教导：教师在教学中应有意识，有目的，有计划地渗透热爱党、热爱祖国，热爱人民的教育目的。第98页，共141页，星期日，2025年，2月5日教师如何给自己定位？（2）母亲角色教师自身要意识到这一点，因为作为一个教师去爱学生，所付出的爱是有底限的，而作为一位母亲去爱学生，所付出的爱是无限的，特别是教育在今天这样一个独生子女时代更需要我们进一步思考和创新。第99页，共141页，星期日，2025年，2月5日思考与追问教学活动与职业道德有何关联？高校教师如何在教学活动中体现职业道德？第61页，共141页，星期日，2025年，2月5日1、教学工作的道德意义从目的来看，教学既是一项传授知识的活动，也是一项道德实践活动。教师的教学道德状况如何，直接决定其教学态度，也影响到其教学效果。第62页，共141页，星期日，2025年，2月5日《教师法》第八条中对于教师的义务有这样的规定：“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”。第63页，共141页，星期日，2025年，2月5日[案例2]上课=看电影？当今高校教师如何对待学生才算具有职业道德？是在学生害怕吃苦时顺应学生不顾教学质量吗？（网友周朝霞的提问）第64页，共141页，星期日，2025年，2月5日从过程来看，教学过程也是主体道德展示的过程。[案例]教学礼仪的道德意蕴从个体功能来看，教学可以提升师生双方的道德境界。从社会功能来看，教学可以为全社会风气树立道德标杆。1、教学工作的道德意义第65页，共141页，星期日，2025年，2月5日[案例3]冯友兰论人生境界冯友兰把人生境界分为四个等级。从最低的说起，它们是：自然境界——衣食起居功利境界——功名利禄道德境界——“正其义不谋其利”天地境界——超越世俗第66页，共141页，星期日，2025年，2月5日教师教学的人生境界教师教学，如果只是为了自己养家糊口，就是一种功利行为，这种境界就是功利境界；如果教书育人，甘为人梯，目的是人才辈出，这种行为就是道德行为，这种境界就是道德境界；如果教书育人不仅仅为了某一部分人，而是着眼于整个人类社会，则这种行为达到了天地境界。第67页，共141页，星期日，2025年，2月5日2、教学工作的道德要求教学目的的设定符合道德要求。教学内容的选择合乎道德标准。教学过程的推进遵循道德原则。教学手段的运用依照道德规范。教学效果的实现体现道德价值。此外，备课过程也体现教学道德。第68页，共141页，星期日，2025年，2月5日教学目的的设定要符合道德要求教学的“根本目的，就是要通过道德的教学，来造就道德的人和道德的社会，因而它是一种人道的、充满人