2025年人教版五年级数学上册植树问题说课稿.docVIP

人教版五年级数学上册《植树问题》说课稿

本节课教学植树问题中两端都栽这种状况，其重要目是通过孩子们熟悉、生活中常见植树问题实例，探究发现两端都栽这种状况中植树棵数与间隔数（段数）之间规律，从而运用所发现规律去处理生活中数学问题。

本节课教学目是通过向孩子渗透有关植树问题某些思想、措施，借助线段图、化繁为简等手段让学生从中发现某些规律，抽取出其中数学模型，体验知识形成过程和感悟数学思想措施。

基于以上目，我特对本节课作如下设计：

1.以孩子们喜欢猜谜活动引入和我们形影相随手。然后通过观测张开右手，发现手指数与间隔数之间关系（引出间隔数）。再通过预习汇报，让孩子发现植树问题几种状况，并且为多种状况取名，明确我们本节课所要探究植树问题（两端都栽），让我们学习探究目明确。

2.探究新知：从例1入手，通过让孩子猜猜一猜活动产生孩子们探究欲望，究竟是多少棵？我们能想措施验证吗？启发孩子想到用线段图画一画这一数形结合措施进行验证。这时老师加以引导：100米长小路我们一直画下去、一棵一棵地栽下去，会让孩子感到很麻烦、复杂，由于100米太长了，那么有更简单措施吗？引导、启发孩子选用100米中一小段进行研究，这样数据小，画起来就会简单、以便，便于研究，让孩子体会到化繁为简优势。为此给孩子创设小组合作探究机会，让孩子充足发挥自已想象和学习积极权，选用自已喜欢数据进行合作、交流（在此做引导:选用数据必须能被5除尽，也就是没有余数），避免孩子选中有余数、出现一端不能栽状况。由于各组所研究数据不一样，出现成果也不一样，通过板书整理，孩子就会很轻松地归纳、推理出其中规律，让孩子亲身经历猜想、验证、归纳、推理探究过程。

3.延学中应用所发现规律，培养孩子处理实际问题能力。进行了与例题略有不一样变式，意在深入让孩子感悟这一数学思想措施和思维灵活性。