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3.《发现变化中的新物质》教学设计
【简析】
本课将学生一节课观察白醋和小苏打的变化，继续观察物质的
变化。通过观察白砂糖加热后的状态、颜色、气味等，以及借助烧杯和勺子底部
观察蜡烛在燃烧过程中的现象，进一步认识到判断物质发生化学变化的本质是:
是否产生了新物质。通过资料阅读,了解生活中有很多产生新物质的变化，研讨
产生新物质的变化与生活的关系。[.Com]
【学生分析】
学生两节课研究物质变化的过程中已经关注到物质变化的一些现象，
如颜色改变、产生气体等，并且已经明确变化和化学变化的本质是是否产生
了新物质。但学生对于“改变颜色的物质还是原来的物质吗？”“产生的气体是
不是一种新的物质”等问题存在疑问。
【教学目标】
科学概念目标
1.一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生变化。
2.物质发生化学变化会产生新的物质。
科学探究目标
1.能用科学的语言描述物质变化过程中产生的现象。
2.能根据物质变化的现象判断物质变化是变化还是化学变化。
3.能通过观察、实验、查阅资料和分析等方式获取化学变化产生的新
物质的特征。
科学态度目标
1.养成细心观察、及时记录的习惯。
2.体会到细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。
科学、技术、社会与环境目标
了解化学变化对人类生活的影响，知道有些是有益的，有些是有害的。
【教学重难点】
重点：能根据物质变化判断物质变化是变化还是化学变化。
3.TeachingdesignofDiscoveringNewMaterialsin
Change
【TextbookBrief
Analysis】
Thissonwillguidestudentstocontinuetoobservechangesinsubstancesafter
observingthechangesinwhitevinegarandbakingsodainthepreviousson.Byobserving
thestate,color,smell,etc.ofthewhitesugarafterheating,andusingthebeakerandthebotto
mofthespoontoobservethephenomenonofthecandleduringtheburningprocess,we
furtherrealizethattheessenceofjudgingthechemicalchangesofthesubstanceis:whethera
newsubstancehasbeenproduced.Throughreadinginformation,wecanunderstandthatt
herearemanychangesinlifethatproducenewsubstancesanddiscusstherelationship
weenchangesinlifethatproducenewsubstancesandlife.Com]
【Student
Analysis】
Inthefirsttwosons,studentshavepaidattention
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