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班主任基本功大赛教育故事演讲稿

尊敬的各位评委、亲爱的老师们：

大家好！今天，我想和大家分享我在班主任工作中的几个教育故事，这些故事就像夜空中闪烁的星星，照亮着我和学生们共同成长的道路。

用信任点亮迷途的心灯

在我接手的班级里，有一个叫小宇的男孩。他性格内向，上课总是低着头，很少参与课堂互动，学习成绩也一直在班级下游徘徊。更糟糕的是，我多次发现他在课间偷偷地拿同学的小物件，比如橡皮、铅笔之类的。同学们对他的行为很不满，纷纷向我告状。

我把小宇叫到了办公室。看着他那低垂的脑袋和躲闪的眼神，我知道直接批评可能会让他更加封闭自己。于是，我轻声说道：“小宇，老师知道你是个善良的孩子，可能是有什么特殊的原因才会拿同学的东西，能和老师说说吗？”他沉默了很久，声音颤抖地说：“我家里很穷，爸爸妈妈经常吵架，也没人管我，我看到那些漂亮的橡皮和铅笔，就忍不住想拿。”听到他的话，我的心猛地一揪，原来这个孩子的内心藏着这么多的痛苦和无奈。

我拍了拍他的肩膀，说：“小宇，老师相信你不是故意要拿别人东西的。每个人都会犯错，重要的是能改正。从今天起，老师给你一个小任务，帮老师管理班级的文具角，老师相信你有这个能力。”他抬起头，眼中满是惊讶和感激，用力地点了点头。

在接下来的日子里，小宇真的像换了一个人。他认真地管理着文具角，把每一件文具都摆放得整整齐齐。上课的时候，他也开始主动举手发言，学习成绩也有了明显的提高。有一次，他在作文中写道：“老师的信任就像一束光，照亮了我黑暗的世界，我会努力做一个好孩子。”看到这些文字，我知道，信任的力量已经在这个孩子身上发挥了作用。

用关爱融化坚冰

班级里还有一个叫小美的女孩，她是个插班生。刚来到班级的时候，她总是独来独往，脸上很少有笑容。我试着和她交流，可她总是简单地回答几句就不再说话了。通过和她原来学校的老师沟通，我了解到她之前在学校遭遇过校园欺凌，这让她对新环境充满了恐惧和不信任。

为了让小美尽快融入班级，我组织了一次“欢迎新同学”的主题班会。在班会上，我让同学们分享自己刚到新环境时的感受，然后鼓励大家一起帮助小美适应新的学习和生活。同学们都很热情，纷纷主动和小美打招呼，邀请她一起参加活动。

在平时的生活中，我也格外关注小美。每天课间，我都会找机会和她聊聊天，问问她学习上有没有遇到困难。有一次，小美生病了，我亲自带她去医务室，还为她买了药。在她休息的时候，我让同学们轮流去看望她，给她带作业和笔记。

慢慢地，小美开始打开心扉。她和同学们的交流越来越多，脸上也露出了灿烂的笑容。有一天，她给我写了一封信，信中说：“老师，您和同学们的关爱让我感受到了温暖，我不再害怕这个新环境了，我会努力学习，和大家一起进步。”看到这封信，我知道，关爱就像一把钥匙，打开了小美紧闭的心门。

用鼓励激发无限潜能

小阳是班级里的体育健将，但他的学习成绩却不太理想。他对学习缺乏信心，总是觉得自己不是学习的料。有一次学校举办运动会，小阳报名参加了好几个项目，并且都取得了优异的成绩。在运动会的表彰大会上，我特意表扬了小阳，我说：“小阳，你在体育赛场上的拼搏精神值得我们每一个人学习。你有着超强的毅力和耐力，我相信，只要你把这种精神用到学习上，你的学习成绩也一定会像你的体育成绩一样出色。”

从那以后，我经常鼓励小阳。我给他制定了一个学习计划，帮助他合理安排时间。每当他在学习上取得一点进步，我都会及时表扬他。在课堂上，我也会有意地给他创造一些展示自己的机会，让他感受到学习的乐趣。

慢慢地，小阳对学习的态度有了很大的改变。他开始主动学习，遇到问题也会积极向老师和同学请教。在期末考试中，他的成绩有了很大的提高，尤其是数学成绩，从原来的不及格提升到了优秀。小阳激动地说：“老师，谢谢您的鼓励，我终于相信自己也能学好了。”看到小阳的变化，我知道，鼓励就像催化剂，激发了小阳无限的潜能。

用耐心化解矛盾冲突

在班级管理中，学生之间难免会发生矛盾冲突。有一次，小明和小刚因为一件小事吵了起来，还差点动手。我得知消息后，立刻赶到现场。我没有急于批评他们，而是先让他们冷静下来，然后把他们带到了办公室。

在办公室里，我让他们分别讲述事情的经过。小明说小刚不小心碰掉了他的书，而且没有道歉，他很生气。小刚则说他不是故意的，只是当时太着急了，没来得及道歉。了解了事情的真相后，我耐心地对他们说：“同学之间难免会有一些小摩擦，重要的是要学会理解和包容。小刚，你不小心碰掉了小明的书，虽然不是故意的，但应该及时道歉，这样才能避免不必要的误会。小明，小刚已经认识到自己的错误了，你也应该大度一些，原谅他。”

在我的耐心调解下，小明和小刚都认识到了自己的错误。他们互相道歉，还握手言和。从那以后，他们不仅成了好朋友，还经常一起学习和玩耍。通过这件事，我明白了，耐心是化解矛盾冲突的良药，只有用耐心去倾