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浅谈农村小学语文学生阅读能力现状及对策
摘要：作者针对小学语文阅读课的开展和深入教学进行分析和建议
：农村小学语文阅读能力培养
引言
结合近几年小学语文教学经验，感觉到特别是小学高年级学生语文阅读能
力现状令人堪忧，要在认真分析了学生阅读能力不强的基础上，总结几
点建议以及思考，期望能够对从事小学语文教学的同仁们点参考和帮助，以
提高孩子们的语文阅读能力，使其上阅读，爱上语文。
一、现状分析
1．阅读现状
平时上问小学生，都看过哪些课外书籍。能说得出三本名著的学生很少，能
说出五本书籍名称的学生更是廖廖无几（即使部分说得出来的也是没有阅读
过），可让人奇怪的是在这些学生中，却有很多同学能说得出五部（或）动
画片的名称，可见，在农村小学生中，大部分学生都没有认认真真地阅读完过一本
课外书（除连环画外）；且在他们所阅读过的书籍中，以连环画、等一类书
籍为最多，而且他们在看这类书籍时，又习惯于只看图而不看注解文字。
经过分析本校五年级学生上学期的语文期末考试卷，不难发现做阅
读题时，有相当一部分学生根本没有阅读一遍短文，有些只是随便看了一遍短文
就乱答题，甚至还有空着不做的同学。而认真读了两遍（及两遍以上）短文的学
生人数很少。可想而知，这样的做题方式，分数一定不会很理想。没有一定的阅
读量，当然不会写作文，不是东拉西扯就是没话可说，甚至还有优秀作文上
的范文或试卷上的阅读短文。这样的阅读量，这样的，我们不难理解，
农村与城市的教学质量存在有差距，这是理所当然，若长此以往，相信这个差距
将只会越拉越大。再加上浓厚的方言音的影响，我们不难想象，学生的接受能力、
、写作和表达能力又会有多好呢？
另外，我们还发现学生在回答老师问题时，表达极，他们回答的不是
一句完整的话，而是一个字或一个词，甚至闭口不答（即不说会，也不说不会）。
更严重的是大部分学生（二年级）在课堂上回答老师提问都是讲亳州本地方言，
Abriefdiscussiononthecurrentstatusandcountermeasuresofstudentsinrural
primaryschools
:Theauthoranalyzesandsuggestionsonthedevelopmentandin-depthteachingof
primaryschoolreadingcoursesKeywords:RuralPrimarySchoolReading
AbilityCultivation
引言
Basedonmyexperienceinprimaryschoolteachinginrecentyears,Ifeelthat
thecurrentreadingabilityofprimaryschoolstudents,especiallyseniorprimary
schoolstudents,isworrying.Ishouldcarefullyanalyzethereasonsforstudentspoor
readingability,summarizeafewsuggestionsandthoughts,andhopetoprovidesome
referencean
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