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大数的认识的教案6篇

反复实践的教案能够为教师提供宝贵的经验，使他们在教学中更加游刃有余，设定明确的学习目标的教案能够帮助学生清晰认识自己的学习进度与成就，本店铺今天就为您带来了大数的认识的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

大数的认识的教案篇1

教学目标：

1、通过数一数的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

2、认识十万百万千万亿等较大的计数单位，知道亿是个很大的数，了解各单位之间的关系。

3、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。

重点、难点：

1、感受大数的必要性，体验大数的实际意义。

2、了解各单位之间的关系。

教学准备：计数器，课件

教学过程：

（一）谈话导入：

课件出示图中的一个立方体，先是估计有多少个小立方体，然后算一算验证，并说出计算的方法。

课件出示：图一、回答多少个小立方体，然后在计数器上拨出。

课件出示：图二、猜测共有多少个小立方体，说说理由。

（二）探索新知：

1、认识十万：

（1）结合小立方体图形，让学生在计数器上1千1千的拨。

（2）问：10个一千是一万，接下去1万1万该怎么数？

（3）当学生数到九万时，教师可以提出：再加上一万是多少？的问题，以供学生思考。

（4）在学生充分的讨论中，引出十万的计数单位。

老师小结：万位满十、向前一位进一、就是十万，10个一万就是十万，并在计数器上师生共同拨出十万。

2、出示从个（一）到万的数学模型，让学生感受各单位间的十进关系。

3、师生在计数器上拨十万的活动，加深对满十进一的印象。

4、认识百万、千万、亿

（1）提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？让学生说出想法后用计数器验证。

（2）在计数器上进行操作验证。

（3）告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。

（4）指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。

提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系？（相邻两个计数单位之间的进率是十、也就是十进关系）

（5）出示十进制数位顺序表，让学生观察。

（三）练习设计：

（四）课堂小结：

今天的学习有什么收获？在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？相邻两个计数单位之间的进率是多少？

（五）作业布置：

大数的认识的教案篇2

一、教学目标：

1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

2、培养学生归纳整理的能力。

3、结合练习素材培养学生的数感。

4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。

二、教学重点：

进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

三、教学难点：

结合练习素材培养学生的数感。

四、教具、学具：

多媒体设备、知识卡片。

五、教学过程：

（一）创设情境，导入复习

这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。

设计意图：用学生熟悉的情景引出大数读写的复习，有助于激发学生的徐希兴趣，同时也使学生能够明白数学本身就是生活。

（二）回顾整理，构建网络

1.制作数位顺序表

（1）既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息...看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？

预设：读数、写数、数的大小比较、数的改写。

（师把知识卡片贴在黑板上）

（2）我们研究这些内容都要用一个表格，它叫做数位顺序表。现在我们一起来制作数位顺序表，好吗？

请同学们把自己手中的卡片仔细看一看，我们数位顺序表分三部分，首先请这三位同学到前面来。然后请其他同学分别给其他卡片找到它们的家。然后请同学们一起把卡片贴到黑板上，贴的时候说一说我贴的是什么？表示什么？如：我贴的是数位万，这个位置上的数表示几万；我贴的是计数单位万，上面的数表示几个万等。

设计意图：让学生自己动手制作数位顺序表，这既是对知识的复习，又把拼图游戏融入其中，在复习知识的同时，充分激起学生兴趣。

2.大数读、写复习

下面我们将刚才这些数写到数位顺序表里读一读和写一写吧！

（1）请同学们把上面的数放在数位顺序表上读出来。

20000000读作：

23420000读作：

（2）请同学们把上面的数放在数位顺序表上写出来。

二千三百四十二万一千零五、写作：

二千九百二十六万六千二百零一、写作：

思考与总结；请你说一说怎样读一