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重庆师范大学硕士学位论文中文摘要

基于UbD模式的初中信息科技大单元教学设计与应用

摘要

2022版《义务教育信息科技新课程标准》提出以目标为导向，以主题组织课

程，驱动教学方式的深层变革，加强学科逻辑。其目的是让学生了解信息科技，

建立知识网络，使其在理解的基础上认识信息化，培养新时代所需的青少年。同

时，随着教学改革，大单元教学逐渐成为教育领域的热点和趋势，也符合新课标

所提出的“主题式”真实教学。为了更好的利用大单元教学，改善传统教学“重

技能轻理解”的问题，促进学生对于信息科技的理解。本研究将UbD模式与大单

元教学进行科学化的结合，设计基于UbD模式的初中信息科技大单元教学框架和

案例，并进行实践检验。以期帮助学生构建系统的学习网络，促进学生对于信息

科技的理解性迁移。具体研究内容如下：

(1)采用文献法和访谈法，梳理国内外大单元教学和UbD模式研究现状，界

定大单元教学和UbD模式的概念，了解当前初中信息科技一线老师对大单元和

UbD模式的应用情况以及教学现状，为研究奠定理论和现实基础。

(2)从新课标的变化、大单元教学和UbD模式分别对信息科技的适用性、大

单元与UbD模式的契合性四个方面，阐述了基于UbD模式的初中信息科技大单元

教学的可行性，明确基于UbD模式的初中信息科技大单元教学设计原则，在此基

础上，搭建了基于UbD模式的初中信息科技大单元教学框架。

(3)选取新课标下“互联网学习与创新”版块中的内容，设计由5个子主题组

成的“探秘互联网”大单元教学案例，采用问卷法、准实验法进行探究。利用学

生学习情况前测问卷，确定初一年级两个没有显著性差异的班级，开展了为期3

个月的对比教学实践。实践过程中根据课堂观察量表，对学生的理解水平和课堂

性质进行观察，课程结束后用学习情况后测问卷、“互联网大练兵”试题、作品、

实验班访谈对教学效果进行检验。

通过SPSS和Excel等工具分析得出以下结论：基于UbD模式的初中信息科

技大单元教学设计，能够帮助学生构建知识网络，加强“互联网版块”知识的掌

握，一定程度上提升了学生的持续性理解，对信息科技核心素养培育有一定效果。

且受到了学生和一线教师的喜欢和认可，验证了基于UbD模式的大单元教学对初

中信息科技有可操作性。同时，在实践完成后，针对基于UbD模式的初中信息科

技大单元教学设计进行了反思，并提出了相应的建议，期望给予一线教师参考。

关键词：大单元教学，UbD模式，初中信息科技，教学设计，主题式

I

重庆师范大学硕士学位论文英文摘要

TheDesignandApplicationofJuniorHighSchool

InformationTechnologyUnitTeachingBasedonUbDModel

ABSTRACT

The2022editionoftheCompulsoryEducationInformationTechnologyNew

CurriculumStandardproposesadeepreforminteachingmethods,emphasizing

goal-orientedapproaches,subjectlogic,andthematicorganizationofcourses.The

objectiveistoenablestudentstounderstandinformationtechnology,establisha

knowledgenetwork,anddeveloptheskillsrequiredforthemodernera.Concurrently,

withtheongoingeducationalreforms,theconceptofteachingthroughlarge