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重庆师范大学硕士学位论文中文摘要

基于学生核心素养发展的小学数学跨学科主题学习设计研究

摘要

当今世界正处于百年未有之大变局，世界复杂多变，单一的学科知识与能力

2022

不能适应现实的需要。随着《义务教育数学课程标准（年版）》的发布，我

国基础教育数学课程改革进一步凸显了跨学科主题学习的重要性。改革不仅重视

核心素养与各学科课程的深度融合，更将跨学科整合视为培养学生核心素养的重

要战略。跨学科主题学习作为一种前沿且创新的学习方式，为核心素养的培养提

供了有效的载体。这不仅反映了数学学科发展的必然趋势，同时也对提升教师素

质和培养学生核心素养具有重要意义。在基础教育阶段，“如何设计小学数学跨

学科主题学习？如何保障与推动跨学科主题学习的实施？如何融合多学科知识以

促进学生核心素养的提升？”已成为教育工作者亟待解决的现实挑战。

鉴于此，本研究旨在通过探讨小学数学跨学科主题学习设计的路径与方法，

培养学生核心素养，为一线教师提供理论及实践指导。首先，通过文献分析法明

确了小学数学跨学科主题学习设计的理论基础和相关概念，同时论证了研究的价

值与可行性。其次，采用问卷调查与访谈法相结合的方式，对当前小学数学跨学

科主题学习的现状及问题进行了调查与分析，为后续研究奠定了实证基础。最后，

为更好地指导实践，进一步阐述基于学生核心素养发展的小学数学跨学科主题学

习的基本理念、原则和要素，并构建了相应的设计流程。设计强调“以素养为导

向，体现系统科学；以学生为中心，重视合作探究；以真实问题为导向，启发学

习思考”的理念，遵循“坚持学生为本的主体性、关注真实情境的实践性、贯穿

全过程的综合性、由子主题串联的组织性、指向核心素养的发展性”的原则，主

要包括“确立学习主题—明确学习目标—提出评价要求—安排学习任务—展开学

习过程—促进学习小结”这六大环节。

依据上述设计流程，从小学数学跨学科主题学习设计的视角切入，以学生核

心素养发展为导向，设计并实施了《年、月、日的秘密》跨学科主题学习活动，

对学习效果和设计进行分析后，从三个维度提出了“发挥学校统筹角色，推动开

展跨学科主题学习；加强教师队伍协作，保障跨学科主题学习有效实施；发挥学

生主体功能，培养学生核心素养”的改进建议，以期为一线教师在设计与实施相

关教学活动时提供指导和参考。

关键词：跨学科主题学习；小学数学；核心素养；跨学科主题学习设计

I

重庆师范大学硕士学位论文英文摘要

Astudyoninterdisciplinarythematiclearningdesignof

primaryschoolmathematicsbasedonthedevelopmentof

studentscoreliteracy

ABSTRACT

Thecontemporaryworldisexperiencingaperiodofprofoundtransformation,one

thathasnotbeenwitnessedinoveracentury.Theworldisbecomingincreasingly

complexandvolatile,andtheknowledgeandabilitiesofasinglesubjectarenolonger

sufficienttomeetthedemandsofreality.ThereleaseoftheCompulsoryEducation

MathematicsCurriculumStandards(2022Edition)hasfurtherhighlightedthe

importanceofinterdiscip