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外研版三年级起点四年级下册英语教案

一、单元/课题名称(Unit/Topic)

ModuleXUnitX:Canyou...?(以谈论能力为核心话题，具体模块单元请根据实际教材版本确定，此处以常见能力表达模块为例)

二、授课年级(Grade)

四年级下册

三、课时安排(Periods)

2课时(本教案侧重第一课时主要新授内容)

四、教材分析(TeachingMaterialAnalysis)

本单元围绕“能力(Ability)”这一核心话题展开，主要学习用句型Canyou...?来询问他人是否具备某种能力，并能用Yes,Ican./No,Icant.进行回应。同时，会接触到一系列与动作相关的动词或动词短语，如swim,runfast,jumphigh,playbasketball等。这部分内容贴近学生生活，易于创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。它既是对三年级所学Ican...句型的延伸与拓展，也为后续更复杂的能力描述和交流奠定了基础。教材通过对话、图片、活动等多种形式，引导学生在感知、体验、实践中掌握语言知识，提升语言运用能力。

五、学情分析(StudentAnalysis)

四年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习抱有较为浓厚的兴趣。他们活泼好动，乐于参与游戏和表演等互动性强的活动。在三年级，他们已经学习了Ican...来表达自己会做某事，这为本单元学习Canyou...?的问答奠定了认知基础。然而，从陈述句到疑问句的转换，以及否定回答No,Icant.的运用，对他们来说仍是新的知识点，需要重点关注。此外，学生对于动词短语的积累和灵活运用能力尚需加强，特别是在新的语境中快速反应和表达的能力。部分学生可能在发音上存在困难，需要教师在教学过程中给予细致的指导。

六、教学目标(TeachingObjectives)

(一)知识与技能(KnowledgeandSkills)

1.能听懂、会说、认读单词及短语：[例如：swim,skip,rideabike,playfootball,flyakite,runfast,jumphigh等，根据教材具体词汇表确定]。

2.能听懂、会说、会运用核心句型Canyou...?及其肯定回答Yes,Ican.和否定回答No,Icant.，并能在实际情境中进行询问与应答。

3.能读懂关于能力描述的简单对话或短文，并能根据图片或提示信息，运用所学句型进行简单的口头或书面表达。

(二)过程与方法(ProcessandMethods)

1.通过情景创设、游戏互动、小组合作等多种教学方式，引导学生在具体的语言环境中感知、理解和运用所学语言知识。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，通过观察、模仿、体验、实践等方式，逐步培养自主学习和合作学习的能力。

3.引导学生将所学语言知识与现实生活相联系，提高语言运用的灵活性和实效性。

(三)情感态度与价值观(AffectiveObjectives)

1.培养学生学习英语的兴趣和积极性，乐于开口说英语，勇于尝试运用所学知识进行交流。

2.引导学生认识自身及他人的能力，培养自信心，同时学会欣赏他人的优点。

3.在小组活动中培养学生的合作意识和竞争意识，体验学习的乐趣和成功的喜悦。

七、教学重难点(KeyandDifficultPoints)

(一)教学重点(KeyPoints)

1.掌握本单元核心动词及动词短语的认读和运用。

2.熟练运用句型Canyou...?进行提问，并能用Yes,Ican./No,Icant.进行正确应答。

(二)教学难点(DifficultPoints)

1.部分动词短语的正确发音和灵活运用，如[可列举1-2个学生可能较难掌握的短语，例如：rideabike中ride的发音，或playfootball的连读]。

2.在真实或模拟的情境中，能够快速反应并自如地运用所学句型进行交流，而不是机械地背诵。

3.cant的正确发音及与can的区分。

八、教学准备(TeachingAids)

1.多媒体课件(PPT)：包含图片、单词、句型、动画、音频等。

2.单词卡片、图片卡片或实物：与本单元动词短语相关的卡片或实物，如足球、风筝模型等。

3.录音机或播放器、教学磁带或音频文件。

4.奖励机制：如小星星、小红花等。

5.(可选)小黑板或白板、彩色粉笔/马克笔。

九、教学过程(TeachingProcedures