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2025年教师试题语文试题及答案

一、选择题（每题3分，共30分）

1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）

A.静谧（mì）蓦然（mù）狡黠（xiá）拈轻怕重（niān）

B.炽热（chì）稽首（qǐ）荫庇（yìn）戛然而止（jiá）

C.殷红（yīn）伫立（zhù）襁褓（qiǎng）参差不齐（cī）

D.慰藉（jiè）倔强（juè）喑哑（yīn）锐不可当（dāng）

答案：B

解析：A项“蓦然”的“蓦”应读“mò”；C项“殷红”的“殷”应读“yān”；D项“倔强”的“倔”应读“jué”。

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.懊悔荣鹰妇孺皆知一拍即合

B.撺掇屏嶂鞠躬尽瘁杂乱无张

C.撺掇屏嶂鞠躬尽瘁杂乱无张

D.撺掇屏嶂鞠躬尽瘁杂乱无张

答案：C

解析：A项“荣鹰”应为“荣膺”；B项“屏嶂”应为“屏障”，“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项同B项错误。

3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。

答案：C

解析：A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”多指不着边际地大发议论，含贬义，与语境不符。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。

C.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

D.他的写作水平明显提高了。

答案：D

解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。

5.下列文学常识表述有误的一项是（）

A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。

B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。

C.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集，诗集包含了对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟等内容。

D.《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《白雪公主》等。

答案：D

解析：《白雪公主》出自《格林童话》，不是安徒生的作品。

6.下列对修辞手法判断正确的一项是（）

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②红的像火，粉的像霞，白的像雪。

③那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

A.①反复拟人②比喻排比③拟人

B.①排比比喻②比喻排比③拟人

C.①反复比喻②拟人排比③比喻

D.①排比拟人②拟人比喻③比喻

答案：A

解析：①“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，“春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法；②把“红的”“粉的”“白的”分别比作“火”“霞”“雪”，同时三个句式相同的句子构成排比；③“害了羞”把薄雪当作人来写，运用了拟人的修辞手法。

7.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）

我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人______过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能______人，______人——我都得感谢我的慈母。

A.管束宽恕体谅

B.约束体谅宽恕

C.管束体谅宽恕

D.约束宽恕体谅

答案：C

解析：“管束”指加以约束，使不越轨；“约束”指限制使不越出范围。“管束”比“约束”更强调监督、管理，结合语境，此处用“管束”更合适。“体谅”指设身处地为人着想，给以谅解；“宽恕”指宽容饶恕。先“体谅”他人，再“宽恕”他人，符合逻辑顺序。

8.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（）

A.树木/丛生，百草/丰茂。

B.杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。

C.我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西。

D.夕阳/西下，断肠人/在天涯。

答案：C

解析：正确的划分应为“我寄愁心/与明月，随君/直到夜郎西”。

9.下列对诗歌理解有误的一项是（）

A.《观沧海》是曹操北征乌桓胜利班师途中