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北师大版九年级数学概率章节重点题型

概率，作为研究随机现象规律的科学，不仅是九年级数学的重要组成部分，更是我们认识世界、做出决策的有力工具。北师大版九年级数学的概率章节，系统性地介绍了概率的基本概念、计算方法以及实际应用。本文将聚焦本章的重点题型，通过对核心知识点的梳理和典型例题的剖析，帮助同学们深化理解，掌握解题技巧，提升应用能力。

一、随机事件的判断与概率的意义

核心考点：区分必然事件、不可能事件和随机事件；理解概率的定义，明确概率的取值范围。

解题策略：必然事件是指在一定条件下必然会发生的事件，其概率为1；不可能事件是指在一定条件下必然不会发生的事件，其概率为0；随机事件则是指在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件，其概率介于0与1之间。判断事件类型时，需结合生活常识和具体情境进行分析。

典型例题：

下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？

(1)掷一枚质地均匀的骰子，向上一面的点数是6。

(2)太阳从东方升起。

(3)任意选择电视的某一频道，正在播放动画片。

(4)在一个装着白球和黑球的袋中摸球，摸出红球。

思路点拨：

(1)掷骰子时，出现点数6是有可能的，但不是每次都发生，因此是随机事件。

(2)太阳东升西落是自然规律，一定会发生，是必然事件。

(3)电视节目播放具有不确定性，是随机事件。

(4)袋中只有白球和黑球，不可能摸出红球，是不可能事件。

变式思考：如何用概率值来描述上述必然事件、不可能事件和随机事件？（答案：必然事件概率为1，不可能事件概率为0，随机事件概率需结合具体情况计算或估计）

二、用频率估计概率

核心考点：理解当试验次数足够大时，频率会稳定在某个常数附近，这个常数即为概率的估计值。

解题策略：频率=所求情况出现的次数/总试验次数。通过大量重复试验，得到事件发生的频率，进而估计其概率。注意，频率是变化的，而概率是一个理论上的固定值。

典型例题：

某射击运动员在同一条件下进行射击训练，结果如下表所示：

|射击次数(n)|10|20|50|100|200|500|

|击中靶心次数(m)|8|19|44|92|178|455|

|击中靶心频率(m/n)|||||||

(1)计算表中击中靶心的各个频率；

(2)估计该运动员射击一次，击中靶心的概率约是多少？

思路点拨：

(1)频率的计算方法是m/n。依次计算可得：0.8，0.95，0.88，0.92，0.89，0.91。

(2)观察上述频率值，随着试验次数的增加，频率逐渐稳定在0.9附近。因此，可以估计该运动员射击一次击中靶心的概率约为0.9。

变式思考：为什么说“约是0.9”？这里的概率是理论概率还是估计值？（答案：因为频率是估计值，试验次数越多越接近真实概率，但仍为估计值）

三、古典概型的概率计算（等可能事件的概率）

核心考点：理解古典概型的两大特征：所有可能结果是有限的；每个结果发生的可能性相等。掌握公式P(A)=事件A包含的可能结果数/所有可能的结果总数。

解题策略：解决此类问题的关键在于准确找出“所有可能的结果总数”以及“事件A包含的可能结果数”。常涉及摸球、掷骰子、抽卡片等情境。

典型例题：

一个不透明的袋子中装有3个红球和2个白球，这些球除颜色外都相同。

(1)从中任意摸出1个球，求摸出红球的概率；

(2)从中任意摸出2个球，求摸出的两个球都是红球的概率。

思路点拨：

(1)袋子中共有3+2=5个球，每个球被摸到的可能性相等。摸出红球的结果有3种。所以P(红球)=3/5。

(2)方法一（列举法）：给红球编号为红1、红2、红3，白球编号为白1、白2。任意摸出2个球的所有可能结果为：(红1,红2)、(红1,红3)、(红1,白1)、(红1,白2)、(红2,红3)、(红2,白1)、(红2,白2)、(红3,白1)、(红3,白2)、(白1,白2)，共10种等可能结果。其中两个都是红球的结果有3种：(红1,红2)、(红1,红3)、(红2,红3)。所以P(两个红球)=3/10。

方法二（组合数法，若已学）：C(3,2)/C(5,2)=3/10。

变式思考：第(2)问中，如果摸出一个球后放回，再摸出一个球，那么两次都摸到红球的概率是多少？（答案：(3/5)*(3/5)=9/25，注意与不放回情况的区别）

四、用列表法或树状图法求概率

核心考点：当一次试验涉及两个或两个以上因素（或步骤）时，会产生多个可能的结果，此时可用列表法或树状图法清晰地列出所有可能的结果，再计算所求事件的概率。

解题策略：

*列表法：适用于两步试验（或两个因素）。将第