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五年级语文《松鼠》说课稿范例

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版五年级语文上册的一篇精读课文——《松鼠》。这篇课文是法国作家布封的一篇文艺性说明文，文字优美，情感真挚，是培养学生说明文阅读能力、感受语言文字魅力的优秀范本。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计。

一、说教材

《松鼠》是部编版五年级上册第四单元的一篇课文。本单元以“留心观察，细致描写”为主题，旨在引导学生体会作者是如何细致观察，并运用生动形象的语言把事物写清楚、写具体的。《松鼠》一文正是这一单元教学目标的绝佳载体。

课文以生动传神的笔触，从松鼠的外形特征、生活习性（如活动、吃食、搭窝等）两个方面，细致地介绍了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。与一般的说明文相比，本文语言生动活泼，极具感染力，堪称文艺性说明文的典范。学习这篇课文，不仅能让学生了解松鼠的相关知识，更重要的是能引导他们感受说明文也可以写得如此生动有趣，学习作者观察事物的方法和运用语言的技巧，培养他们热爱自然、关爱动物的情感。

二、说学情

五年级的学生，已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏水平。他们对动物充满好奇，这为学习本文奠定了良好的情感基础。在此之前，他们也接触过一些简单的说明文，对“打比方”、“列数字”等说明方法有初步的认识，但对于文艺性说明文与平实性说明文的区别，以及如何体会说明文语言的准确性和生动性，还需要进一步的引导和深化。

这个年龄段的学生，思维活跃，求知欲强，乐于表达自己的见解。但在深入文本、品味语言的细腻之处，以及将所学方法迁移运用方面，仍有提升空间。因此，教学中需要创设有效的情境，设计有梯度的问题，引导他们主动探究，深入思考。

三、说教学目标

基于对教材的理解和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握本课的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，感受松鼠的可爱。初步体会课文准确、生动的说明语言，并学习运用一些说明方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、品读感悟等方式，引导学生理解课文内容，把握松鼠的特点。学习作者观察事物的细致入微，以及如何把事物的特点写清楚、写具体。

3.情感态度与价值观：感受松鼠的外形美丽、性格驯良、行为乖巧，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生热爱小动物、热爱大自然的情感，培养留心观察周围事物的习惯。

四、说教学重难点

根据教学目标，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：理解课文内容，把握松鼠“漂亮、驯良、乖巧”的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情。学习作者生动形象的描写和准确的说明方法。

*教学难点：体会说明文语言的准确性和生动性，感悟作者在平实的说明中蕴含的深厚情感，并尝试运用所学方法描述一种小动物。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境创设法：利用图片、视频或生动的语言描述，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考，层层深入，把握课文主旨。

3.品读感悟法：引导学生抓住关键词句，反复朗读，细细品味，体会语言文字的魅力和作者的情感。

4.多媒体辅助教学法：运用多媒体课件，展示松鼠的图片、视频资料，增强教学的直观性和趣味性。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读课文，圈点勾画，初步感知课文内容，发现问题。

2.合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流碰撞中加深对文本的理解，共同解决问题。

3.朗读品味法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），感受文本语言的特点和情感内涵。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。下面，我重点说说第一课时的教学流程：

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？能说说你们喜欢什么小动物，为什么喜欢它吗？（学生自由发言）

2.图片激趣：今天，老师给大家带来了一位特别可爱的小动物朋友，想认识它吗？（出示松鼠的图片或短视频）你们看，这是什么？（松鼠）看到它，你们有什么感受？

3.揭示课题：这就是我们今天要学习的课文——《松鼠》（板书课题），让我们一起走进课文，去看看作家布封是怎样把这可爱的松鼠介绍给我们的。

（设计意图：通过谈话和图片，激发学生对松鼠的喜爱和学习课文的兴趣，自然导入新课。）

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。思考：课文主要向我们介绍了松鼠的哪些方面？

2.检查字词：出示本