2025年大学科学教育专业题库—— 科学教育专业的STEM教育探索.docxVIP

2025年大学科学教育专业题库——科学教育专业的STEM教育探索

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每小题2分，共20分）

1.下列哪项不属于STEM教育的核心特征？

A.强调学科内部的深度探究

B.促进科学、技术、工程、数学四个领域的深度融合

C.注重跨学科的整合与项目式学习

D.鼓励学生通过实践解决真实世界的问题

2.根据建构主义学习理论，STEM教育的核心在于？

A.向学生传授固定的学科知识点

B.提供标准化的实验操作流程

C.创设问题情境，引导学生主动探究和构建知识

D.对学生进行基于分数的总结性评价

3.项目式学习（PBL）在STEM教育中主要发挥的作用是？

A.提供系统化的数学定理训练

B.培养学生的合作、沟通、批判性思维和问题解决能力

C.作为科学实验的主要教学模式

D.确保技术工具在课堂上的普及率

4.在设计STEM教育单元时，以下哪项原则最不关键？

A.强调知识的真实性和情境性

B.确保每个活动都严格对应某个学科的标准

C.鼓励跨学科的整合与联系

D.设计可供学生选择的探究路径或解决方案

5.以下哪种评价方式最符合STEM教育强调的过程性与综合性的特点？

A.期末闭卷考试，侧重于知识记忆

B.基于单一实验结果的分数评定

C.结合作品集、项目报告、自我反思和同伴互评的评价体系

D.仅依据教师观察到的最终产品外观进行评价

6.STEM教育中提到的“工程”要素，其核心目标是？

A.掌握工程制图的基本规范

B.培养学生应用科学原理解决设计问题，并优化解决方案的能力

C.理解工程史上的重大发明

D.学习使用特定的工程软件

7.以下哪项技术工具最不常被用于支持STEM教育中的探究式学习和设计构建活动？

A.3D打印机

B.智能传感器

C.电子表格软件

D.虚拟现实（VR）头显

8.STEM教育对科学教育专业教师的核心挑战之一是？

A.需要掌握所有四个学科的前沿知识

B.如何有效地将看似独立的学科知识进行有机整合

C.如何在课堂上保证每个学生都达到同样的学习进度

D.如何管理课堂上的大量技术设备

9.“跨学科真实性”是评价STEM教育项目质量的重要标准，其含义主要是指？

A.项目需要同时包含科学、技术、工程和数学四个领域的教学内容

B.项目所解决的问题应该是真实存在于现实世界，并能引发学生的兴趣

C.教师需要具备跨学科的知识背景

D.项目评价标准应涵盖多个学科的角度

10.面对学生在STEM探究活动中遇到的困难，教师更适宜采取的教学策略是？

A.立即提供标准答案或详细步骤指导

B.鼓励学生尝试不同的方法，引导他们分析失败原因，并重新设计

C.将问题简化，降低难度，确保学生能够顺利完成

D.让能力强的学生帮助能力弱的学生

二、简答题（每小题5分，共20分）

1.简述STEM教育与传统的分科科学教育在课程整合方式上的主要区别。

2.阐述在STEM教育课堂中实施“探究式学习”的基本步骤。

3.分析将信息技术（如编程、数据分析软件）融入STEM教育的主要价值。

4.结合科学教育专业特点，谈谈培养未来STEM教师所需具备的关键素养。

三、论述题（每小题10分，共30分）

1.论述在科学教育专业课程体系中融入STEM教育理念的重要意义。

2.结合具体案例或情境，论述如何在STEM教育活动中有效培养学生的合作与沟通能力。

3.分析当前我国中小学STEM教育实践中面临的主要挑战，并提出相应的应对策略。

4.试述STEM教育评价应遵循的基本原则，并说明如何设计一个能够体现这些原则的STEM学习评价方案。

试卷答案

一、选择题

1.A

2.C

3.B

4.B

5.C

6.B

7.D

8.B

9.B

10.B

二、简答题

1.答案：传统的分科科学教育通常在各自独立的学科框架内进行教学，整合往往停留在主题式或单元式的层面，缺乏深度的跨学科联系。而STEM教育的核心在于打破学科壁垒，强调科学、技术、工程、数学四个领域在真实情境下的有机融合与相互支撑，通过跨学科的项目或问题解决过程，让学生体验知识的整合应用。

解析思路：考察对STEM教育核心特征“跨学科整合”的理解，需要将其与传统的