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2025年大学科学教育专业题库——科学教育的专业实践与专业素养

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.科学探究式学习

2.科学教师专业素养

3.STEM教育

4.教学评价的诊断功能

5.科学精神

二、简答题（每小题5分，共25分）

1.简述科学教育中实施探究式学习的基本原则。

2.结合实际，谈谈科学教师在课堂教学中应如何激发学生的好奇心。

3.科学教育专业素养中，“科学态度与精神”具体包含哪些方面？

4.简述开发和利用校外科学教育资源（如科技馆、博物馆）对科学教育的价值。

5.为何说反思是科学教师专业发展的核心环节？

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.结合当前科学教育改革趋势，论述如何在科学教学中有效落实核心素养的培养。

2.试析科学教师在处理课堂突发状况时，应具备哪些专业素养以及如何发挥这些素养的作用。

四、案例分析题（每小题15分，共30分）

1.某科学教师在讲授“植物生长”一课时，设计了如下活动：学生分组种植豆苗，定期观察记录生长情况，并利用简单的测量工具（如尺子、放大镜）进行测量，最后以小组报告和班级交流的形式展示成果。请分析该教学活动的设计体现了哪些科学探究的要素？教师在组织过程中应注意哪些问题？

2.小华是初二（3）班的学生，对科学课兴趣浓厚，尤其喜欢物理实验。但在一次探究“电路”的活动中，他由于操作不规范，不小心烧坏了实验器材，并引起了其他同学的抱怨。请结合科学教育的理念，分析教师应如何处理这一事件，并从中引导学生反思与成长。

五、教学设计题（共20分）

假设你是一位科学教师，请为高中一年级学生设计一个关于“水的净化”的1课时（45分钟）教学活动方案。要求：明确教学目标（至少包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度），简述教学重难点，设计主要教学环节（包括导入、新授、活动、总结等），并说明选择该教学环节的理由。

试卷答案

一、名词解释

1.科学探究式学习：指学生在教师引导下，通过亲身经历或模拟科学探究的过程，主动获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法、培养科学精神和科学态度的学习方式。它强调学生的主体性、实践性、过程性和开放性。

**解析思路：*定义需包含核心要素：学生主体、经历过程、目标（知识、思想、方法、精神、态度）、特征（主动性、实践性、过程性、开放性）。

2.科学教师专业素养：指科学教师为有效履行教育教学职责，在专业知识、教学能力、教育理念、职业道德、身心健康等方面所应具备的综合素质。它包括学科知识素养、教育理论素养、教学实践能力、科学精神与态度、沟通协作能力、反思与发展能力等。

**解析思路：*定义需涵盖素养的构成维度：知识（学科、教育）、能力（教学、实践、沟通、反思等）、素养（科学精神、职业道德、身心健康），并点明其目的（有效履职）。

3.STEM教育：指以培养跨学科解决问题能力为核心，将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）有机整合的一种教育理念、模式和实践活动。它强调知识的应用、跨学科的融合以及基于项目的学习。

**解析思路：*定义需包含核心概念（跨学科解决问题）、构成要素（S,T,E,M）、特征（整合、应用、融合、项目式学习）。

4.教学评价的诊断功能：指教学评价不仅用于评定学生学业成绩或教师教学效果，更重要的是用于诊断教学过程中存在的问题和不足，为改进教学、调整策略、促进学生发展提供依据和方向。

**解析思路：*定义需明确功能指向（诊断问题与不足）、诊断对象（教学过程）、目的（改进教学、调整策略、促进学生发展）。

5.科学精神：指在科学活动中体现出来的追求真理、实事求是、勇于探索、敢于质疑、严谨细致、合作共享等思维方式和行为态度。它是科学文化的核心，也是科学教师和科学学习者应具备的重要品质。

**解析思路：*定义需包含核心内涵（追求真理、实事求是、探索、质疑、严谨、合作等）以及主体指向（教师、学习者）和属性（思维方式、行为态度、核心品质）。

二、简答题

1.简述科学教育中实施探究式学习的基本原则。

*（1）创设问题情境，激发学生探究兴趣和内在动机。

*（2）强调学生的主体地位，鼓励学生主动提出问题、设计方案、动手操作、收集分析数据。

*（3）注重过程体验，引导学生经历完整的探究过程（提出问题、猜想假设、设计实验、收集证据、分析论证、得出结论、交流评估）。

*（4）鼓励合作学习，提倡小组合