2025秋广美版（2024）小学美术三年级上册《变废为宝》教学设计 .pdfVIP

2025秋广美版（2024）小学美术三年级上册

《变废为宝》教学设计

—、核心素养目标

1.图像识读：学生能观察教材中《变废为宝》主题作品（如塑料瓶制作的小汽车、

纸箱搭建的城堡、瓶盖拼贴的拼图玩具），识别不同废旧材料（塑料瓶、纸箱、瓶盖、

废旧布料等）的形态特征，理解教材作品如何通过“材料改造”（如裁剪塑料瓶做车身、

折叠纸箱做城堡墙体）、“组合拼接”（如用瓶盖做车轮、用布料做装饰）、“功能转化”

（如将废旧纸变成储物玩具、将塑料瓶变成喷水玩具）实现“废物利用”，提升对废

旧材料创意改造作品的观察与解读能力。

2.美术表现：学生能运用剪、折、粘、画等美术技法，选择1-2种常见废旧材料

（如塑料瓶、快递纸箱、瓶盖），结合“玩具”主题（如交通工具、玩偶、益智拼图），

完成创意改造：如将塑料瓶裁剪粘贴成小汽车，用纸箱折叠装饰成小房子玩具，用瓶

盖拼贴成拼图。尝试通过绘画、粘贴装饰（如用彩笔涂色、用贴纸点缀）提升玩具的

美观度，提升废旧材料改造与美术表达能力。

3.审美判断：引导学生欣赏教材及同伴的“变废为宝”玩具作品，能从“材料选择

是否合理,，“改造后的玩具是否有功能性/趣味性，，“装饰是否美观协调，，“是否体现，废物

利用的环保理念”四个维度评价作品，初步理解“变废为宝之美”体现在“创意改造的

巧思、材料利用的合理、环保与趣味的结合”，形成对废旧材料创意作品的基本审美认

知。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象力，在废旧材料改造中加入个性化创意：如给塑

料瓶小汽车加装“车灯”（用瓶盖制作）、给纸箱小房子设计“可开合门窗”、用废旧布

料给瓶盖玩偶做“衣服”；或尝试“多种材料组合改造”（如塑料瓶+纸箱制作机器人玩

具、瓶盖+吸管制作风铃玩具），培养创新思维与个性化创作能力。

5.文化理解：通过欣赏教材中不同地区、不同风格的“变废为宝”作品（如传统民

间用秸秆制作的玩具、现代创意用废旧金属制作的摆件），了解“废物利用”是古今中

外共通的环保理念与创作思路，理解“变废为宝不仅是美术创作，更是节约资源、爱

护环境的文化体现”，增强环保意识与文化认同。

二教学重难点

1教.学重点

引导学生认识常见废旧材料的特性（如塑料瓶易裁剪、纸箱易折叠、瓶盖易拼

接），掌握剪、折、粘等基础改造技法。

帮助学生理解“废旧材料一玩具”的转化思路，能结合玩具的功能性（如可把玩、

可互动）或趣味性，完成简单的材料改造。

2教.学难点

如何引导学生根据废旧材料的原有形态（如塑料瓶的圆柱形、纸箱的长方体）进

行创意改造，避免改造后失去玩具的功能性或美观度。

如何帮助学生在改造过程中兼顾“环保理念”与“创意表达”，让作品既体现废物

利用，又具有独特的玩具属性（如可动、可拼接），避免作品同质化。

三、教学过程

1.情境导入

教师活动：展示提前收集的废旧材料（空塑料瓶、快递纸箱、旧瓶盖、废旧吸

管），提问：“同学们，这些物品平时用完后我们会怎么处理？其实它们藏着，变身的

秘密！今天老师带大家看看它们能变成什么有趣的玩具。”随后播放一段“变废为宝”

创意视频（如塑料瓶变汽车、纸箱变城堡），视频结束后手持教材引导：“教材里有更

多用废旧材料做的玩具，我们一起看看这些作品是怎么制作的。”带领学生翻开教材,

初步浏览课文中的《变废为宝》范例作品。

学生活动：好奇地观察废旧材料，观看视频时发出惊叹，分享自己的发现（如

“塑料瓶变成了小汽车”“纸箱做的城堡好漂亮”），翻看教材时小声交流：“这个拼图是

用瓶盖做的”“这个小火车用了好多塑料瓶”O

设计意图：通过废旧材料展示与创意视频，直观呈现“废物利用”的可能性，激发

学生的探索兴趣；初步浏览教材作品，为后续学习改造方法做好铺垫，自然引出课程

主题。

2.教材赏析与知识讲解

教材内容讲解：聚焦教材中三类核心“变废为宝”玩具作品，逐幅解析材料选择、

改造方法与玩具特性：

塑料瓶改造作品《创意小汽车》：“大家看教材里这幅塑料瓶小汽车，艺术家选择

了圆柱形的塑料瓶做车身——先把塑料瓶的上半部分裁剪掉，留下下半部分做车身；

再用瓶盖做车轮，用吸管做车轴，把车轮固定在车身两侧；最后用彩笔在车身上画上

车窗、车门，还贴了小贴纸做装饰。改造后的小汽车不仅好看，车轮还能转动，特别

有把玩性。”

纸箱改造作