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护理教育导论模拟题含答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.首次提出“教育要心理学化”这一思想的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.裴斯泰洛齐

D.福禄贝尔

答案：C。裴斯泰洛齐首次提出“教育要心理学化”的思想，他认为教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力，而要实现这一目的，教育必须与心理学相结合。夸美纽斯是近代教育理论的奠基者，提出了班级授课制等重要教育思想；赫尔巴特强调教师的权威作用和课堂教学的中心地位；福禄贝尔是幼儿园教育的创始人。

2.按照布鲁姆的教育目标分类，认知领域的最高层次是（）

A.评价

B.综合

C.分析

D.应用

答案：A。布鲁姆将认知领域的目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价是认知领域的最高层次，它要求学生能够对所学材料作出价值判断。

3.下列关于讲授法的特点，错误的是（）

A.是教师系统地传授知识的一种方法

B.不受时间、空间的限制

C.能充分发挥学生的主体作用

D.效率较高

答案：C。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，它效率较高，不受时间、空间的限制，但在讲授法中，学生主要是被动地接受知识，不能充分发挥学生的主体作用。

4.小组教学中，组的规模一般以（）为宜。

A.2-5人

B.5-8人

C.8-12人

D.12-15人

答案：C。小组教学中，组的规模一般以8-12人为宜，这样既能保证小组内成员有充分的交流机会，又便于教师进行组织和指导。

5.下列不属于临床教学方法的是（）

A.经验学习法

B.带教制

C.病例讨论法

D.演示法

答案：D。演示法是课堂教学中常用的一种方法，不属于临床教学方法。临床教学方法包括经验学习法、带教制、病例讨论法等。

6.以问题为基础的教学法（PBL）的主要特点是（）

A.以教师为中心

B.以问题为导向

C.以教材为基础

D.以讲授为主要手段

答案：B。以问题为基础的教学法（PBL）是以问题为导向，以学生为中心的教学方法，它强调学生的自主学习和团队合作，通过解决实际问题来获取知识和技能。

7.下列关于教育测量和教育评价的关系，正确的是（）

A.教育测量是教育评价的基础

B.教育测量等同于教育评价

C.教育评价是教育测量的目的

D.教育测量比教育评价更重要

答案：A。教育测量是指对学生的学习行为和结果进行数量化的测定，而教育评价是根据一定的教育目标，对教育活动的过程和结果进行价值判断。教育测量是教育评价的基础，教育评价需要借助教育测量所获得的数据来进行。

8.下列属于主观性试题的是（）

A.选择题

B.是非题

C.填空题

D.论述题

答案：D。主观性试题是指那些答案不唯一，需要学生根据自己的理解和思考进行回答的试题，如论述题、简答题等。选择题、是非题和填空题属于客观性试题，答案是固定的。

9.护理教育的最高层次是（）

A.中等护理教育

B.高等护理专科教育

C.高等护理本科教育

D.护理研究生教育

答案：D。护理研究生教育是护理教育的最高层次，它培养具有较高学术水平和创新能力的护理专业人才。

10.下列关于护理教师角色的描述，错误的是（）

A.护理教师是知识的传授者

B.护理教师是学生的管理者

C.护理教师是学生的朋友

D.护理教师只需要关注学生的学习成绩

答案：D。护理教师不仅是知识的传授者、学生的管理者和学生的朋友，还需要关注学生的全面发展，包括学生的身心健康、道德品质等方面，而不仅仅是学生的学习成绩。

11.下列不属于护理教育研究方法的是（）

A.观察法

B.实验法

C.文献法

D.推拿法

答案：D。护理教育研究方法包括观察法、实验法、文献法、调查法等，推拿法是一种中医治疗方法，不属于护理教育研究方法。

12.下列关于教育目标的表述，正确的是（）

A.教育目标是教育活动的方向和预期达到的结果

B.教育目标只需要考虑学生的当前需求

C.教育目标不需要具有可操作性

D.教育目标可以随意更改

答案：A。教育目标是教育活动的方向和预期达到的结果，它具有导向、激励和评价等功能。教育目标需要考虑学生的当前需求和未来发展，具有可操作性，并且不能随意更改。

13.下列关于课程设置模式的描述，正确的是（）

A.学科课程模式以学科为中心

B.活动课程模式以教师为中心

C.综合课程模式不考虑学科之间的联系

D.核心课程模式强调知识的系统性

答案：A。学科课程模式以学科为中心，按照学科的逻辑体系来组织课程内容；活动课程模式以学生的兴趣和需要为中心；综合课程模式注重学科之间的联系；核心课程模式强调以社会生活中的重大问