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班级管理主题班会活动方案

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写一份关于班级管理主题班会的活动方案。

我们的班级，共同的家——班级管理大家谈主题班会活动方案

一、班会概述

1.班会主题：我们的班级，共同的家——班级管理大家谈

2.班会背景与意义：

班级，是学生在校学习生活的基本单元，是他们成长的重要驿站。一个积极向上、秩序井然、团结友爱的班集体，对学生的学业进步、人格塑造乃至未来发展都具有深远影响。然而，在日常班级运行中，难免会出现一些管理上的困惑与挑战，例如纪律维持、卫生保持、同学矛盾、学习氛围营造等。本次班会旨在搭建一个师生平等对话的平台，引导学生从“班级主人”的视角出发，共同探讨班级管理的核心要素，明确个人在集体中的责任与义务，群策群力，凝聚共识，为建设一个更和谐、更高效、更具活力的班集体贡献智慧与力量。

3.班会目标：

*认知目标：使学生理解班级管理的重要性，明确班级规则的意义，认识到每个成员在班级建设中的主体地位和责任。

*情感目标：增强学生的集体荣誉感和归属感，培养学生的责任感、合作意识和民主参与意识，激发学生主动参与班级事务的热情。

*行为目标：引导学生学会倾听、表达与沟通，能够理性看待并尝试解决班级中存在的一些实际问题，共同商议并承诺遵守班级约定。

4.班会对象：本班级全体学生

5.预计时长：一课时（可根据实际情况调整各环节时长）

二、班会准备

1.班主任准备：

*深入了解班级当前存在的主要问题和学生普遍关注的焦点，做到心中有数。

*设计班会流程，准备相关讨论议题和引导性问题。

*制作简洁明了的PPT（若条件允许），内容可包括班级生活照片、相关案例、讨论问题等，避免过多文字，以启发思考为主。

*准备一些便签纸、笔、白板或大张纸，用于记录学生的想法和建议。

*若有需要，可准备一些小奖品或激励性的小物件，用于鼓励积极参与的学生。

*提前与几位有代表性的学生进行非正式交流，了解他们的真实想法，也可邀请他们在班会中适当引导或分享，但避免刻意安排“托儿”。

2.学生准备（可选）：

*可提前告知学生班会主题，鼓励他们围绕“我理想中的班集体”、“班级管理我建言”等方面进行思考，准备1-2条具体的想法或建议。

三、班会流程

(一)暖场与导入：我们的班级印象(约5-7分钟)

*形式：班主任引导，多媒体辅助（如播放班级日常活动的短视频或照片集锦，配以温馨的音乐）。

*内容与目的：

*班主任以亲切自然的语言开场，例如：“同学们，每天我们有相当长的时间在这个教室里共同学习、生活、成长。看到这些照片/视频，大家脑海中浮现的是怎样的班级印象？有哪些瞬间让你觉得温暖、快乐，或者有时也会有些小困扰？”

*引导学生自由发言，分享对班级的直观感受，无论是正面的还是有待改进的。

*目的：营造轻松的氛围，唤起学生对班级生活的情感连接，自然导入班会主题。

(二)核心探讨一：班级问题我发现(约10-12分钟)

*形式：小组讨论与集中分享相结合。

*内容与目的：

*班主任过渡：“是的，我们的班级有欢声笑语，也可能存在一些小摩擦、小问题。这些问题如果不及时关注和解决，可能会影响我们共同的学习生活质量。现在，我们不妨勇敢地正视它们。”

*小组讨论：将学生分成若干小组（4-6人一组为宜），发给每组便签纸和笔。请各小组围绕“当前班级中存在哪些让我们感到困扰或有待改进的地方？”进行讨论。鼓励学生畅所欲言，将每条具体的问题或现象写在一张便签纸上。提醒学生聚焦“现象”而非“个人”，对事不对人。

*集中分享与梳理：各小组派代表将写有问题的便签纸贴在白板或指定位置。班主任引导学生共同阅读，并对相似问题进行归类梳理（如学习氛围类、纪律秩序类、卫生习惯类、同学关系类、班干部作用类等）。

*目的：引导学生主动发现问题，培养观察能力和批判性思维，同时让班主任更全面地了解学生的真实诉求。

(三)核心探讨二：问题根源与我们的责任(约10-15分钟)

*形式：引导提问，全班或分组深度讨论。

*内容与目的：

*班主任选取几个学生反映较为集中或普遍存在的问题，引导学生思考：“为什么会出现这些问题？仅仅是某个人的责任吗？我们每个人在其中扮演了什么角色？”

*例如，针对“课堂纪律偶有松懈”的问题，可以引导：“当课堂上有同学小声说话时，其他同学会有什么感受？我们可以做些什么来共同维护良好的课堂秩序？”

*鼓励学生从自身出发，反思自己的行为对班级的影响，认识到班级问题的解决需要每一位成员的努力和责任担当，而不仅仅是班主任或班干部的事情。

*目的：引导学生从表象深入思考问题产生