原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
混合运算整理和复习教学设计
教学内容：
人民教育出版社义务教育教科书数学二年级下册第57页“整理和复习”
教材分析：
本节课的教学主要是引导学生对本单元的混合运算及解决问题进行梳理、归纳和总结，形成完整的知识体系，并在梳理的过程中进一步熟练混合运算的方法以及用混合算式解决问题的方法。整理和复习的第1题，通过学生讨论的方式，复习本单元学过的同一级，两级和有小括号的混合运算的计算顺序，第2题，通过解决实际问题，要求学生说一说如何运用综合算式解决实际问题，从中发展学生的应用意识。
教学目标：
知识与技能：进一步掌握混合运算的运算顺序和解答应用题的一般步骤，提高脱式计算和分析、解答应用题的能力。
过程与方法：通过对混合运算和两步应用题的整理和复习，让学生对本单元学到的知识更有系统性，提高学生计算两步试题和解答两步应用题的能力；
情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯，培养应用意识。
教学重、难点：
重点：熟练掌握混合运算的计算顺序。
突破方法：通过自主探究、教师引导，建立程序性思维。
难点：系统的梳理知识，归纳本单元所学的知识。
突破方法：通过小组讨论、交流突破难点。
教法与学法：
教法：组织梳理知识。
学法：合作交流、独立练习。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
复习混合运算的顺序
（一）整理混合运算的顺序
说出各题的运算顺序，再计算
4×6÷87×（36－30）72－5×8
48－18﹢32（14﹢21）÷730÷6﹢29
问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么
将上述6个算式进行分类，并说说为什么这么分类（小组讨论）
第一类：4×6÷848－18﹢32
第二类：72－5×830÷6﹢29
2.
问题：1.你知道了什么？
2.要求“还剩多少瓶”，你会解决吗？能列综合算式表示你的思路吗？
3.说一说你的想法。
8×3－10
＝24－10
＝14（瓶）
4.这道题需要加小括号吗？
5.解答正确吗？
三、学以致用
平均每个筐里装几个桃子？
平均每个筐里装几个桃子？
19个26
19个
26个
课堂小结
通过这节课的复习，你觉得哪些地方你又加深了印象？今后
在计算混合运算时会更注意哪些问题？
板书设计
整理和复习
解决问题
教学反思：
文档评论（0）