中华民族共同体意识融入医学第一、二课堂教学的实践分析研究.pdfVIP

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中华民族共同体意识融入医学第一、二课堂教学的实践

分析研究

张燕丽王宁贺拥军

西藏民族大学，陕西咸阳712082

摘要：筑牢中华民族共同体意识教育是高校践行立德树人的基本要求，是培养有良好职业素养、有爱国主义精神

人才的内在保障。医学高校在贯彻落实筑牢中华民族共同体意识教育的过程中，应始终将其作为贯彻党的教育方

针的重大政治任务，从专业教学的第一、二课堂协同育人的视域，打造全方位、多维度中华民族共同体意识教育

教学。本文立足医学第一、二课堂在筑牢中华民族共同体意识教学中的重要作用及问题分析，就中华民族共同体

意识如何融入医学第一、二课堂教学，提出了几点建议。

关键词：医学；第一二课堂；中华民族共同体意识；融入；实践；策略

中图分类号：G4

医学高校是医学人才培养的重要阵地，是铸牢中近年来，对于医学高校筑牢中华民族共同体意识教学

华民族共同体意识的示范高地。在新的历史条件下，的研究，更加强调教学模式的转变，如何实现正确认

医学高校应始终坚持“怎么育人”“育什么样的人”识，促使医学第一二课堂对中华民族共同体意识的有

等系列问题的有效解决，着力培养有专业能力、有强效融入，直接影响到中华民族共同体意识在医学高校

烈爱国主义精神的青年医学人才，贯穿了整个教书育教育教学中的深入推进。

人的全过程之中。这既彰显医学高校的责任与当担，1.1第一课堂与第二课堂协同育人，促进中华民

[1]

更是基于思想凝聚、精神筑牢的重要保障。目前，医族共同体意识教学“走实”

学高校在筑牢中华民族共同体意识的实施过程中，获

第一课堂主要包括理论学习、课堂教学等正式的

得了诸多成效，但教育教学模式单一、形成缺乏创新，

教育活动，是传授知识、构建学科体系的基础。通过

进一步构建系统性、全面性的中华民族共同体意识教

第一课堂，学生可以系统地学习中华民族共同体的相

育模式，成为医学高校高质量贯彻落实中华民族共同

关理论和历史，从而形成对中华民族共同体意识的基

体意识教学的重要保障。近年来，在医学教学中，构

本认知。例如，通过课堂教学，学生可以了解中华民

建第一课堂与第二课堂协同育人模式，成为促进中华

族共同体的历史渊源、文化传统和价值观念，为铸牢

民族共同体意识教学“走实”“走深”的重要载体，

中华民族共同体意识打下坚实的基础。第二课堂，则

成为医学高校深化筑牢中华民族共同体意识教育的重

包括社会实践、创新创业、文体活动、志愿服务、社

[2]

要着力点。因此，本文立足医学教学筑牢“中华民族

团活动等多方面的内容，是第一课堂的有机延伸和重

共同体意识”的实施成效，就如何实现中华民族共同[3]

要补充。第二课堂通过丰富多彩的活动形式，让学生

体意识融入医学第一二课堂教学做了如下具体阐述。